文学作品阅读要点■阅读：根据题目要求，确定与问题相关的区域内，圈画出与题目有关的字、词、短语、句子、段落，运用相关的阅读知识、思维方法、答题格式，根据题目要求或直接引用，或连缀成句，或概括归纳，或判断、评价、预测。■养成“一看标题联课文，二看题目找区域，三读语境开答题”的阅读习惯。1．标题的作用/含义：文章是以什么线索贯穿全文的,题目是不是就是文章的线索.题目有没有什么象征意义,题目是不是比喻句,题目在字面上传递什么信息,在这文字背后还包含着什么深层意义.然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息,经过推敲思考,最后把自己想到的内容归类一下,哪些是浅层意义,哪些是深层意义.注意既要答出线索,基本义,引申义,象征义,也就是浅层意义与深层意义,还要注意在用文字表述过程中,不要遗漏,要清楚明白。参考范例：运用了暗喻的修辞手法,相似点是成为奥运冠军的过程如同爬大山一样艰辛困难就像远方的大山一样横在面前,只有翻越它才能有望成功。题目不仅形象生动地诠释了“我”超越前奥运冠军约翰逊打破世界记录的艰难过程,还是全文的行文思路(线索),通俗易懂,点明中心。(修辞内容3分,中心1分,表述1分)2．根据语境，补写心理活动：必须用第一人称；必须仔细研读具体语境（一般至少有两个方面，如同情+自责+祝福/希望期盼等等）。范例：真可怜的小女孩，我只是希望你接受我，让我为你做点事，改变你的生活，改变你的命运，你为什么那么自卑呢？你知道吗，这样，会令我更加难受，更加自责。3．某句话的作用（含义/表达效果）？情况一：先判断是否使用了修辞手法/写作手法，有的话用该手法及其作用回答。范例：（1）运用了拟人与排比的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子★看是否又包含其他修辞）范例A：生动形象地写出油菜花抓住时机努力生长、尽情展现其生命力的姿态。范例B：将放飞风筝比作放飞愿望，将小女孩的欢叫比作为唐诗宋词配乐，生动贴切，充满美感，流露出作者的赞美之情。情况二：如果没有修辞手法，则从分析句子关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义，要紧扣住文章从正面还是侧面去渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点以及在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。。（这类句子常常是环境描写或人物描写或抒情议论的句子）环境描写句子作用（环境描写作用：一、交代故事的时代背景；二、渲染烘托气氛；三、衬托人物的心情、性格；四、推动故事情节的发展；五、抒发作者的思想感情等；为下文作铺垫/埋下伏笔。）答案范例A：通过景物（环境）描写，交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出“我”轻松闲适的心情。范例B：极力壮写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的橦憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。人物描写句子作用的答案范例：通过脸色/头发/衣着/眼睛等外貌的描写（或心理描写或神态描写或动作描写或语言描写）表现出他们的可爱、聪明、淳朴、调皮。（环境描写作用：一、交代故事的时代背景；二、渲染烘托气氛；三、衬托人物的心情、性格；四、推动故事情节的发展；五、抒发作者的思想感情等。）抒情议论句子作用范例：例A句中用了关联词“虽然……但是……”，表转折关系，强调……。用了关联词“不但……而且……”，表递进关系，强调……。例B倒装句的作用：强调前置（即调到前面）的部分，表达了……。PS：环境描写与人物描写往往与对比衬托连用。范例A：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我”和伙伴们对歪儿的欺负。二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。范例B：衬托(烘托)了人物失望、沮丧的心情。与刚上船时的心情形成鲜明的对比。4．某句话在文中的作用。文首：总领全文、引出下文、为下文作铺垫、设置悬念文中：承上、启下、承上启下文末：点明中心（点题）、照应开头、深化主题引起读者思考、与……形成鲜明对比范例：写女孩放风筝，是为了引出下文对童贞和生命的赞美。PS：一般某句话在文中的作用会和描写的作用结合在一起考。5、N结合答题思路：（1）结合选文评价/分析人物形象**是一个、……的（职业/身份）。（总起话）例如，文中（内容/情节），从中可看出（分析）；文中（内容/情节），从中可看出（分析）……所以说**是一个、……的（职业/身份）。（2）结合选文，结合生活实际/成长经历说说你对某某做法/观点的看法。**要。例如，文中（句子/事例），从中可看出（分析）；生活中/成长中，**因为……，结果……6、态度/看法/倾向：厌恶、疏远、亲近、喜欢、愤怒、悲哀、同情、喜悦（快乐）、支持、帮助、反对、倡导、摒弃、要、不要、必须、冷漠、热情…