第PAGE5页共NUMPAGES5页《大学语文》课程标准课程名称：《大学语文》课程分类：公共基础课，人文素质教育课建议学时：34学时（理论课：28学时，实践课：6学时）学分：2学分适应对象：开设大学语文课的各专业学生建设团队：金凤洁、罗俊英、庞笑一、总论（一）课程定位课程性质《大学语文》是高等职业技术学院开设的公共基础课，处于强化母语知识教育和人文素质教育课的地位。课程价值和功能《大学语文》兼有基础性、工具性、人文性等多种教育功能。通过学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心；提高学生语文水平，使之能通畅、正确地阅读一般文学作品、学术论著，能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路，感受形象的阅读理解能力；掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步赏评能力；掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头表达能力和书面写作能力。（二）改革理念基本理念加强工具性，注重人文性。改革重点大学语文的改革应该从内容和教学两方面着手进行，内容选择依据人文性、工具性、艺术性、创造性兼美的原则。从教学看，首先是加强基本功训练，切实提高学生语言文字的表达能力。其次是加强思维能力的培养，要重视创新思维能力、辨证思维能力、辨别是非能力的培养，使之学会正确对待人生、对待社会、对待挫折，提升人文素养。第三是强化说和写的训练，具备基本的说写能力和会做一般的演说。突破方向1、精选教学内容。2、改进教学方法和教学手段。在启发式教学原则指导下，将传统教学方法与多媒体教学手段有机结合，激发学习兴趣，加强师生互动，训练思维能力，渗透思想教育。3、改革考试方式。以多元化评价考核体系，全面评价学生的成绩。根据语文科特点，可加大平时考核比例，期末考试采取开卷、闭卷结合。二、课程目标（一）总目标使高职专各专业学生的语文知识和能力达到与大专应用型人才必备的基础相适应的水平，培养提高学生汉语言文学方面的阅读、理解、鉴赏和表达能力，为学好其他课程、为社会实际工作需要奠定良好的语文知识基础,从而完善大学生的文化修养和现代人格，促进学生的可持续发展，使之成为既有专长，又有多方面才能的全面发展的创新型人才。（二）分目标1、学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。接受爱国主义的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。2、提高语文水平，能通畅、正确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路，感受形象的阅读理解能力。3、掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步赏评能力。4、掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头表达能力和书面写作能力。三、课程内容、基本要求与学时分配（一）课程内容：主要按照横向和纵向两个纬度伸展，从纵向上，主要是根据时顺序，由中国古典文学→中国现当代文学→外国文学的经典作品。选择文学史上各个重要的“点”，以点带线，这样选择能尽量给同学们一个较为完整的文学史概念；从横向上，各阶段作品都以诗歌、小说、散文、戏剧四大文体模块逐次展开，选择四种文体中各类较为细致的文体，以点带面，古今中外，风格多样，能尽量给同学们一个较为清晰的文体概念。根据我校《大学语文》课的学时学分要求，选材遵循三个原则：一是大学语文学科知识的要求；二是高职专学生培养目标的要求；三是高职学生自身特点的需要进行选择。教学内容包括：作家作品知识；文体知识；语言知识；德育知识；写作知识。（二）基本要求：1.作家作品知识作家作品知识的教学，要求识记作家的原名、字号，所属时代、国别，主要政治和文学主张，传世的代表作或作品集等。2.文体知识文体知识的教学，识记诗歌、散文、小说、戏剧文学这四种文学体裁的基本知识外，还要重点掌握以下知识点：（1）诗歌单元：理解作品的情感内容；认知作品所运用的抒情方法；结合典型诗句，辨识借景抒情中的自然天成、融情入景、移情于景和因情造景；辨识作品中的主要修辞手法及其表现作用。（2）散文单元：①议论文部分，能归纳文章的中心论点；认知文章所用论据的类别；辨识文中所运用的论证方法；识别文中所采用的比喻、比拟、排比、对偶、层递、借代、设问、反诘等修辞手法，并说明其主要表达作用。②记叙文部分，能归纳文章的中心思想；概括主要人物的性格特征；认知文章的记叙方式；识别文中的人物描写方法；理解文中景物描写、场面描写的作用；了解文中所运用表现方法。辨识文中所采用修辞手法，并说明其主要表达作用。（3）小说单元：理解作品的主题思想；概括主要人物形象的性格特征和个性特点；认知作品的