全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□中学2，学科：音乐2，课时：13，学生课前准备：请同学们在周末，用相机记录下自己的生活片段。二教学课题：《音乐在我身边》是湘版七年级音乐上册教材中第七单元的教学内容.学生通过对音乐作品的欣赏，对音乐在生活、音乐在社会中的功能有一个初步的了解，使学生认识到音乐在我们生活中的广泛应用，并能为场景配置音乐。体会“音乐在我身边”，“音乐伴随我们终生”的道理。设计思路:说音乐——寻音乐——辨音乐——用音乐三、教材分析1、认知目标：学生能够对音乐与生活的关系有初步的认识，分清“实用音乐”和“背景音乐”。2、能力目标：对身边的音乐产生兴趣，积极参与课堂活动。3、情感目标：感受音乐的情绪和风格，将自己对音乐的发现自信的展现出来。4、教学重、难点通过参与音乐实践活动，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质。四、教学方法情境教学法；启发合作开放式教学法；五、教学过程（一）、寻音乐1播放《锅碗瓢盆交响曲》http://ent.cntv.cn/enttv/special/klqt/classpage/video/20110816/100720.shtml抓住青少年其玩游戏的特点，准备锅碗瓢盆以及自己准备的乐器，让他们展示自己的才艺。（师生互动,拉近距离融洽关系,引出音乐与我们的关系.）（二）说音乐(1)师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。”这句话是什么意思呢?生:回答(2)启发学生说出身边的音乐（各抒己见:学生积极思考,回答。引申总结:生活中不能没有音乐，点题:音乐在我身边。）（三）、寻音乐(1)师:下面我给大家讲述一下我的一天,请同学样启动你智慧的大脑,灵敏的耳朵,仔细听,用心找,看一看在哪些地方会出现音乐？（学生听,找,记。挖掘小组的合作探究意识,发挥集体作用,调动其积极性,让学生感受生活中处处有音乐.）(2)讲述我的一天3)各组代表陈述所找的音乐（小组合作探究:各组代表陈述所找的音乐。）(4)音乐的来源.播放视频《打夯》（看视频,思考。）师总结：音乐来源于生活,又服务于生活（四）、辨音乐(一)为场景选配音乐(1)音乐来源于生活,又服务于生活,但现实生活是丰富多彩,千姿百态的,那所有的生活中都可以用同样的音乐吗?下面请同学们为四个场景选配不同的音乐(2)老师弹奏四首乐曲.(3)引导学生简要分析乐曲(三)为舞蹈选配音乐(1)老师表演舞蹈(2)学生选择,并说出理由(四)老师总结:不同的生活场景应该选择不同的音乐.（引导学生根据音乐的要素来分析音乐与生活场景的关系:不同的生活场景会有不同的音乐。）（五）、用音乐小组合作探究:尝试设计音乐情景剧《音乐在我身边》,并为它选配上合适的音乐1、思路设计(三分钟)2、小组排练3、小组展示,其它小组点评(用了几首音乐?是否恰当?)*老师巡回指导,做启发性讲解。（小组合作,出谋划策设计思路,排练,小组展示情景剧,其它小组点评.）（通过自己大胆的实践，让学生去更深的理解音乐在我身边，进一步激发学生对音乐的学习热情。）（六）、课堂延伸1、音乐的作用（学生思考，回答。）老师总结：音乐在我们的生活中功不可没。（七）、课堂小结同学们，生活中还有很多的音乐等待着我们去挖掘和发现呢！让我们热爱音乐,热爱生活,热爱明天.（八）教学反思本节课的教学任务包括为场景选配音乐与探寻身边的音乐。在引导学生寻找、探索音乐时，不能局限于教材上的插图，对于我们农村学校，我绘制了一幅农村地区的音乐生活场景。在为场景选配音乐时，教师可以补充自己认为更贴近学生生活、更能引发学生兴趣的音乐生活场景，准备音响资料，然后在教学中择优使用。通过教学，让学生懂得各种生活场景都不能没有音乐，通过讨论，最后得出结论：音乐源于生活，又服务于生活。