水教案水教案篇1【设计内容】人教社课标实验教材二年级上册。【设计思路】这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，“刚想、生怕、攥着”等词语是理解课文的关键。抓重点、析对比、攻关键、就能很好达到理解课文的目的。课文的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活的镜头再现。而学生已经形成的阅读能力也为学习活动的开展打下基础。教学中应该引导学生联系实际，积极引导，并结合文章图文并茂的特点，启发学生思考想象，对学生进行保护环境的教育熏陶。【设计过程】第一课时〖教学目标１、认识１２个生字，会写８个字。２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美，体会自然之美。３、初步培养学生的环境保护意识。〖教学过程一、揭题导入１、出示图片（配以美妙的轻音乐），师导入：“这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云、青山绿树，一切美不胜收，让人仿佛走进画卷之中。孩子们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？”今天，我们就一同来学习──《清澈的湖水》。２、板书课题，师：这是一湾什么样的湖水？（读出“清澈”）面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、学习生字１、自读课文，画出生字词，哪个生字难读的打上记号多读几遍。２、你发现哪个字比较难读呢？就把你认为难读的字在小组里合作着学习，大家共同解决困难。３、检查学习情况。４、利用课件，开展读字词游戏。（引导学生正确读出字词，利用课件激发学生的学习热情。）三、初读课文１、播放课文录音（配以美妙的轻音乐）。２、自读课文，思考：你知道了什么？还有什么问题？３、汇报交流，针对提出的问题进行小组讨论。四、深入感知１、（出示课文图片）你看到了什么景物？这么美的景物，书上是怎样具体描写的呢？请找出文中描写景物优美的句子认真读一读。２、把自己喜欢的句子，美美地读给同桌听。３、指读，思考：你为什么要这样读？４、尝试把自己喜欢的背下来。５、启发小组讨论：这样的景色给你怎样的感受？小洁的感觉如何？６、引发想像：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？７、小结：师：小洁在企盼什么呢？她手中的面包纸会扔在何处呢？她为什么那样做呢？让我们下节课来进行学习。五、写字练习１、出示生字，引导学生观察，你是怎样来记住这些字？哪个字比较难写？２、教师根据学生的理解，强调重点字的写法。３、各自连写生字，教师巡视指导。４、组织学生评议，把写得不好的多练习几遍。水教案篇2教材分析：《欢乐的泼水节》这课紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。3.正确流利有感情的朗读课文。二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。四、重难点：1．感悟用词的精当。2．融情于文，与文产生情感共鸣。教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。一、营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（>响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。A整体感悟第二段1.过渡：想进一步去感受欢乐的泼水节吗？学生自读课文第二自然段.2.读完有什么想说的吗？（这是对第二段的整体感知，同时为下面的教学作好铺垫）3.过渡：想参加吗？这里呀，老师刚刚接到一个邀请，傣家人