第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页2022反思作文反思作文合集九篇在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的留意事项有很多，你确定会写吗？以下是我为大家收集的反思作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。反思作文篇1作文教学原来就是整个小学语文教学过程中的一个重难点，三四年级是奠定写作基础的关键时期，三年级学生刚刚接触作文，如何去激发他们的写作欲望，引导学生入门作文对于学生以后的作文水平都有着深远的影响。错过了这个阶段，学生进入了小学高段或中学，老师即使付出再多的教学努力，往往也是“事半功倍”。所以对于刚刚接手执教三年级语文的我感觉到了责任的重大。然而第一次作文给我的最大感受还是“难教”。课本习作1上的例文是买东西，和学生一起学习了例文之后，我同样还和学生介绍了许多我们可以写得东西，但是许多的人就是不情愿再去动脑筋思索找自己的写作素材，完全是仿照着例文改写的，不同的是书上写的的是买牙膏，而学生就写了买其他的学习用具。另外的学生就是象在记流水帐一样把一天发生的事情全部记录下来，毫无重点可言。这样的作文草稿交给我之后，我不知道怎么和学生去说，生硬地要求学生重写，可是他们的思想好象受到禁固了一样就是找不到其他可写的东西，看着他们一遍一遍交上来的作文草稿，犯难的表情，我知道即使是仿照着改写，即使是象流水帐一样的记录，他们也是花费了心思的。整个第一次作文最大的感受是学生之间存在的差异太大了，学生的起步不一样，有个别学生驾驭的词汇量还是很丰富的，语句也很生动，但是也有许多学生是表达一句完整话的实力都没有的。可以用两三句话来记叙整个表达的东西，稍做深化地记叙我就觉得很好了，终归是初次接触。但最大的问题是一句完整的话都不能表达的人不在少数。这样的学生如何指导，真是让我很伤脑筋。这样起先入门作文哪有乐趣可言，所以第一次作文之后我自己也反思了，语文教化注意了情感和心灵的培育，学生就会爱好盎然主动主动地拿起语言的工具表达出自己的喜怒哀乐。他们就不会为写而犯愁，好的文章大抵是在“物不平则鸣”和有感而发下写就的。但是作文，是学生通过喜爱阅读而受到美妙精神润泽过的心灵的倾诉，表达了自己对生活和人生的感知和期盼。这个道理我知道，但是如何来做真是另外一回事。我觉得老师指导学生作文只注意技巧是条死胡同，我下次让学生作文时我想设置一些情境，在特定的情境下把学生的情感调配到某个点时再作文或许会好许多。总之是要让学生用主动地看法对待写作，要写，想写。这对于老师的要求就是须要老师在实践的过程中不断地去探究。反思作文篇2在肯定程度上说，目前学生作文雷同化倾向是同质的、一元化思想教化的要求所致。这种思想教化严格地规定了写作教学“为什么写”“写什么”和“怎么写”，这就潜在地、隐藏地把写作实力的培育过程异化为“千人一面”的社会规范的实施过程，也就必定导致作文的雷同。长期以来，学生作文最突出的特征就是“雷同”。人们呼吁不要雷同的作文，也进行了各色各样的作文教学改革，但是往往摸不到痒处，因此收效不大。作文教学为什么是今日这种局面，这种局面背后存在着怎样的失误，这是我多年来思索最多的问题。我认为：从某种程度上说，学生作文的“雷同”与目前作文教学中存在的思想教化任务有亲密的关系。思想教化任务在作文教学中历来占有很高地位，对作文以及作文教学影响也最大。然而，长期以来这一点却没有得到足够的重视和探讨，另