单元2教学内容手绘线条图像——物象空间的表达课时1教学目标【知识与能力】1、理解平面上的物象空间表达方法的基本知识；能够学会在平面上白纸上，用手绘线条表现空间；能够运用焦点透视的空间方法，将房间的场景表现的更加生动，具有真实感。【过程与方法】1、通过欣赏、探究、讨论的方法，让学生真切的感受到物象空间表达的神奇之处；通过观察现实照片，对照课本图片，来理解空间表达方式的原理。【情感态度价值观】1、学会热爱上生活，在生活上注意观察，感受生活中的透视美；感受造型空间的美术之美，感受透视法带来的神奇之处。教学重点难点【重点】掌握物象空间的表达方法，并且学会实践操作，用焦点透视方法，手绘线条表达现实中的空间关系。【难点】能够运用焦点透视空间表达手法，绘制生动真实的卧室。教具学具资料准备PPT课件课堂教学设计课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、导入新课展示：北京长安街及两旁建筑的图片提问：这是北京的长安街，这里的景色特别美丽，谁能说说，这张画面带给大家怎样的受？2、那这是属于什么透视原理呢？总结：这张画近大远小的房子，给人强烈的空间感。2、这是属于焦点透视的方法过度：接下来，就让我们从焦点透视的方法，重新进入《手绘线条物象——物象的空间表达》二、推进新课1、提问：我们先温故一下上一节课的知识，焦点透视原理是怎样样的呢？提问：我们有请一位同学上来画出焦点透视的透视线。提问：大家有没有什么不同的想法?我们再请另一位同学上来画出他认为的焦点透视的透视线。教师总结：上节课我们学习到，焦点透视是表现物体的空间深度，画者的实现相对稳定，可以吧看到的景物在平面中真实表现出来，具有近大远小、远近空间感和立体感。2、提问：既然北京长安街那么美丽，我们能否运用焦点透视的方法来表达呢？展示：北京长安街的图片。活动：我们有请一位同学上来试一试总结：我们每个房子画过去是不是很难把握呀，我们应该把复杂的房子简单化，看成一个个长方体。示范：在黑板上演示步骤确定视平线和消失点绘制简单的几何形体进行细化丰富4、添加装饰总结：长安街的建筑近高远低，近大远小，近宽远窄，最终消失于一点三、课堂小结今天我们学会了运用焦点透视的方法，通过学习长安街的绘制方法，来绘制了我们的卧室，学会了用焦点透视在平面物象绘画中的运用，感受到空间透视的美学生认真欣赏，仔细观察，认真思考跟着老师进入空间表达。认真欣赏，仔细观察，认真思考认真欣赏，仔细观察，认真思考一位同学上来绘制透视线，其他同学在纸上绘制认真欣赏，仔细观察，认真思考，判断对错认真听讲，回顾上节课的知识点。认真欣赏，仔细观察，认真思考，判断对错。认真欣赏，仔细观察，认真思考，在纸上进行尝试作业布置运用刚才学会的焦点透视的方法，绘制自己卧室的场景，要求注意透视关系，画面精美真实。板书设计手绘线条图像——物象空间的表达焦点透视：近大远小、近高远低、近宽远窄、消失于一点步骤：1、确定消失点2、概括成几何图形3、添加丰富画面教学反思第4单元比例1.比例的意义和基本性质第3课时解比例【教学目标】知识目标：使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。能力目标：联系生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。情感目标：利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养综合运用知识的能力及情感、价值观的发展。【教学重难点】重点：使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。难点：体现解比例在生产生活中的广泛应用。【教学过程】一、创境激疑，旧知铺垫1、什么叫做比例?2、什么叫做比例的基本性质?怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例?那么组成一个比例需要几项呢?3、比例有几种表示形式?二、合作探究，探索新知1、出示埃菲尔铁塔挂图2、出示例题(1)读题。(2)从这道题里,你们获得了哪些信息?(3)在这信息里,关键理解哪里?(埃菲尔铁塔模型与埃菲尔铁塔的高度比是1:10)(4)这句话什么意思?(就是埃菲尔铁塔模型的高度:埃菲尔铁塔的高度=1:10)(板书)(5)还有一个条件是什么?(埃菲尔铁塔的高是320米)(6)我们把这个条件换到我们的这个关系中,就是(板书:埃菲尔铁塔的高度:320=1:10)(7)这道题怎么列比例式解答呢?请同学们想想,想出来的同学请举手。(8)根据学生的反馈板书:“解:设埃菲尔铁塔模型的高度为x米”,把这个x代入这个数学模式中就组成了一个比例式(板书x:320=1: