摄影技术讲座１会修图了摄影技术就不那么重要了?数码相机各种功能看似很繁琐,没信心学习？利用凸透镜成像规律,当物距大于2倍焦距时在相机上成倒立缩小的实像（图）,以前a点上是胶片，现在是电荷耦合器,以前后期制作叫暗房,现在用修图软件。一个找的好的和一个照的不那么好的照片同时修图，照的好的效果好，有些照片修不好，一些大赛不允许修图。对于不同的相机功能千奇百怪,但是摄影技术却是有迹可循，如果掌握一定的摄影技术，那么用起相机必然事半功倍，你需要做的只是认真看说明书而已。摄影的正确姿势双脚岔开比肩宽,双手,额头成三角形曝光不足和曝光过度就是照片过暗和过亮了，也就是照射到电荷耦合器上的光线过多了或者过少了,过多了就曝光过度了，过少了就曝光不足了，咱们要的一般都是曝光恰到好处的,那么怎么办?咱们就得熟练掌握以下三要素4.光圈，快门速度和感光度(IＳO）1)光圈：允许光线通过的小孔，光圈越大通过光线越多，通过增大光圈能增加照片的曝光量２)速度：快门一张一合所用的时间，时间越短速度越快,照射到“底片”上的光越少,照片越暗，时间越长速度越慢,照射到“底片”上的光线越多，照片越亮3）感光度(ISO值）:“底片”对光线的敏感程度,一般1００到200属于中感光度，低于100属于低感光度,40０以上属于高感光度，值越大感光度越高，底片对光线的敏感程度越好,颗粒感（噪点)越强，反之底片对光线越不敏感,照片越细腻5光圈的应用１-１用上小光圈(像ｆ/１1，ｆ／１6，ｆ/２2）减少光线进入,让你可以放慢快门,捕捉时间,例如拍摄流水、车轨等1-2让光点变成散射状,就是光芒1-３使景深变深，对焦主体物以外的背景和前景不容易变模糊2－1用上大光圈（像ｆ/1.４，f/1.8,f/2.8等)增加光线进入，快门可以变得更快，凝固时间，例如定格高速运动的物体。2-2使景深变浅,使对焦的主体物从背景中凸显出来6.快门速度的应用（B、３０、1５、8、4、２、１、1/２、1/4、1/8、1/１5、1/3０、1/６0、１/1２５、1／250、１/50０、1/1000、１／20０0．.....．）1.常用快门是1/301/６01/12５。1/250秒以上快门能捕捉大部分运动较慢的运动对象，１/1０00秒的快门能捕捉汽车等运动速度更快的物体,1/8000秒的高快门连子弹也不会放过。建议能端稳的速度是1/30秒,开机身防抖能开到1／1５，再慢就要用三脚架了。展示几个不同速度的照片用几张静态景物说明问题，讲解光圈和速度的配合哈尔滨市南马路学校2019．4．17如何将源于生活的知识传授给学生？如何锻炼学生的实践能力,使学生受教育后能将知识用于生活？如何让学生在学习语文后更重视生活,珍惜生活，丰富生活？一直是我教学时的困惑。爱国是亘古不变的教育主题,一年级第一课便是《我是中国人》。新入职的我拿到这篇课文时感到非常困惑,两页只有5个字,我该教什么?我该怎么教？翻开教参，查阅资料后，我感受到了编者的良苦用心。再观课本，整幅画面以雄伟的天安门,鲜艳的五星红旗为背景，展现了我国各民族小朋友,穿着各具特色的民族服装，欢快的相聚在一起的一个场景。这正是从学生生活实际出发,选取了学生最熟悉的内容,用最直观的方式让学生感受作为中国人的自豪，激发学生的爱国之情。在进行课后反思时，我是这样设计的,爱国需要深刻贯彻的教育主题，该结合本课为学生收集爱国相关的绘本、视频，在课后为学生讲爱国小故事，让学生阅读、观看相关故事,培养学生的爱国情怀。随着社会的发展，生活质量的提高，现在的孩子物质上都得到了极大的满足。同时也缺失了许多生活体验与生活感受。比如对传统节日感到陌生，对传统民俗感到茫然。新编的语文教材将这种文化以文学的方式带给孩子。在对《端午粽》进行备课时,我了解到学生对端午节的印象仅仅是吃过粽子。为了营造教学氛围我选择了许多与端午节有关的图片和视频。通过短片向学生展示了不同地区过端午的习俗,介绍了端午节部分习俗的由来，也让学生观看了粽子的制作过程。在教学重点段落时,我拿出了一只粽子,让学生感受粽子的清香,通过嗅觉理解“清香”的含义,再通过朗读想象刚出锅时的“清香”,加深学生对词语的理解。接着向学生展示箬竹叶，让学生通过视觉理解箬竹叶的质地、形状与颜色。慢慢剥开粽子，让学生感受由外到内的写作顺序,外面是“箬竹叶”,里面则是“糯米”中间有一颗“枣”。接着提问学生在生活吃过哪些“又黏又甜”的食物？学生联系生活，畅所欲言，体会“又黏又甜”的含义。最后食用粽子，让学生通过味蕾感受“又黏又甜”的口感。一边感受，一边做好笔记,培养学生细心观察,认真思考的好习惯。语文和生活密不可分，生活中无处不有语文。语文不仅仅只是一门学科，而且是一种思想，感情和生活。在教学时我还需不断充电，充