为英语课堂注入活水关键词：师生互动课堂活动兴趣师生关系摘要：HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/englishpaper/"\t"_blank"英语是一门语言，语言能力的发展和语言素质的提高最终还是取决于语言的应用和实践。根据本人的HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/xuekeeducation/"\t"_blank"教学经验和思考，我认为必须给HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/yingyujiaoxue/"\t"_blank"英语教学注入“活水”，让英语贴近生活，让学生主动地、积极地参与学习。一、师生互动，让英语知识“活”起来在现代的英语HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/education/"\t"_blank"HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/Educationthesis/"\t"_blank"教育过程中，教师必须改变传统的“以讲为主”的课堂模式，代之“以学生为主体”的教学互动的课堂活动模式，加强教师与学生对话、学生与学生对话，从而对教材产生深层次的理解。例如教授初二英语(JEFC)Unit15中的“FavouriteFood”时，笔者让学生把国内外的代表性食物进行对比，了解英、美国家的就餐HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/culture/"\t"_blank"文化。又如：在学习BookIIUnit13之后，让学生对比中、美国家过生日的不同方式，同学们兴趣高涨，主动要求模仿HYPERLINK"http://www.51lunwen.com"\t"_blank"中国和英、美国家的用餐方式进行表演，并且开展了热烈的讨论。在表演的过程中，单词和句型已深深地刻印在学生的脑海中。再如，在谈论房间布置时，让学生们联系自己家中的实际情况，绘制简笔画，并向全班展示和介绍，这些情境的创设都能鼓励学生运用已有的语言，积极参与语言实践活动，在活动中开拓思维，畅所欲言，积极体验，从而提高语言的运用和表达能力。二、让课堂教学“活”起来教学中充分发挥英语语言的魅力，让学生体会到文章蕴涵的情和意，激发内在的学习兴趣，为学生创设成功的机会，那么英语就由难学变为乐学，在玩与乐中得以掌握。1.巧妙创设情境，合理利用多媒体，使课堂“活”起来。英语教师要精心设计每一堂课，选择既适合本堂课又生动有趣的方法去吸引学生的注意力。例如“TheTigerandtheMonkey”这一课教学中，我试着采用了动画设计法。首先我用透明胶片制作了一只会动的老虎和一只猴子，上课时用幻灯一边表演一边用英语配音，句子出现的生词和短语通过表演和动作，学生便马上猜了出来。课文比较熟悉后，可让学生做导演、扮角色，上台来演示动画，学生跃跃欲试，课堂气氛相当活跃，效果很好。又如：在初一年级中有一篇关于卡通的课文，笔者带了一些卡通人物，如变形金刚、米老鼠、唐老鸭，还用HYPERLINK"http://www.51lunwen.com/VC/"\t"_blank"VCD来播放课文。这远比听磁带朗读课文来得直观，学生对课文的整体意思也容易理解，能记住的词汇也更多。2.为学生找到成功的突破口，使课堂“活”起来。教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时刻，一方面，我帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的HYPERLINK"http://www.paper999.com/key_2619/"\o"知识"知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。同时，继续采用新奇而具“刺激”的教学手段，如放录像，挂图配合录音，开展“默写单词、首诵句型”的竞赛，等等，以帮助学生维持兴趣。另一方面，在情意领域里，我帮助学生了解学习材料，明确学习目的，以提高学英语的理性认识。同时，帮助学生建立英语学习的目标体系，指导他们寻求达成一个个目标的途径和方法，鼓励他们在达成目标的过程中克服困难，磨练意志。如此不断努力，一个个目标实现了，积小胜，成大胜，学生的学习兴趣就更大、更持久。因此要深入了解学生的兴趣爱好，在英语教学中尽量做到“投其所好”，以此来激发学生学英语的兴趣。如：让爱好文娱活动的同学来教唱英语歌曲，上台表演英语对话或英语短剧；让一同学说出有关体育运动的英语名称