第十五章：教师心理一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1.在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果__________A．没有关系B．呈页相关C．有较高相关D．有利有弊（）2.学生的知识与学习同教师表达的清晰度__________A．无关系B．有负相关C．有利有弊D．有显著的相关（）3.教师__________的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。A．记忆B．思维C．现象D．观察（）4.一位新教师当他把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么在教师成长过程中它属于__________A．关注情境阶段B．关注生存阶段C．关注学生阶段D．关注教学阶段（）5.心理学里通常把教师期望的预言效应称A．定势效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．首困效应（）6.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著的影响，一是教师的热心和同情心，二是教师__________A．敬业精神B．渊博的知识C．富于激励和想象的倾向性D．高超的能力（）7.教师对学生思想的认可与学生成绩有趋势A．负相关B．正相关C．没有关系D．若有若无（）8.皮格马利翁效应体现了教师的对学生的影响。A．知识B．能力C．期望D．方法（）9.专家教师的课时简洁，灵活，以为中心，并有预见性A．学生B．教师C．教材D．教学思想（）10.专业教师在制定课时计划时，能根据学生的来安排教学进度。A．已有的能力结构B．先前的知识C．已有的学习习惯D．固有的学习方法（）来_源:考试大_HYPERLINK"http://www.233.com/teacher/"\t"_self"教师资格证考试_11.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是__________A．晕轮效应B．有晕效应C．皮格马利翁效应D．名人效应（）12.教师善于快速准确的抓住学生的重要特征，标准判断学生的情绪和愿望，这是说教师的观察力具有__________A．客观性B．全面性C．精密性D．敏锐性（）13.教师知识结构的核心是教师的__________A．专业知识B．教育学知识C．心理学知识D．相对学科知识（）14.专家教师通常是用__________方法，慢慢地引入要讲的教学内容A．开门见山式B．迁回曲折式C．导入式D．实验式（）15.专家教师将联系看作检查学生的__________A．过程B．工具C．目的D．手段（）16.新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的__________A．活动B．细节C．经验D．形式（）17.教师的批评与赞扬与学生的学习成绩__________A．关系密切B．关系不明显C．存在负相关D．有利有弊（）18.衡量一个教师是否成熟的主要标准是能否自觉地关注__________A．教材B．情境C．生存D．学生（）19.以下不属于教师教学能力的是A．教学认知能力B．教学操作能力C．自我反省能力D．教学监控能力（）20.经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的阶段。A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我（）一、选择题1-5、CDBBC6-10、CBCAB11-15、CDACD16-20、BCDCB