信息及其特征教学设计一、教材分析与学情分析教材分析：本节课所讲述的内容为广教版《信息技术基础》第一章第一节，在初中信息技术课程基础上，教材重点讲解了“丰富多彩的信息”“信息的一般特征”。作为高中信息技术课的开篇，首先要引导学生对本学科研究的对象之一“信息”有一个比较深入的认识，让学生感受学科的价值，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。学情分析：高一学生性格渐趋稳重，逻辑思维趋于严密，对信息已经具体一定的感性认识，且具有一定的信息技术使用经验，但对相关概念缺乏系统提炼和深入理解。二、教学目标（1）知识与技能对信息的概念有基本的认识，明确信息的一般性特征。（2）过程与方法首先激发和调动学生学习的热情，有了热情学生就能够发挥主观能动性，再加上老师的指引，学生主动探究、分析，最终找到解决问题的方法和途径，达到知识的主动建构，而非被动接受。（3）情感态度与价值观培养学生积极参与、协作的精神；培养学生实践、探究的能力；培养学生分析问题的能力。三、教学重点（1）能理解信息的基本特征；（2）能挖掘出信息应用的价值意义。四、教学难点（1）信息的具体含义；（2）实例的理解与提炼。五、教学方法（1）利用启发式教学，让学生通过熟悉的事例来感悟人类生活离不开信息，进而加深学生对信息涵义的理解；（2）用游戏活动来组织教学，通过游戏的方式让学生了解信息的不同传播过程；六、教学环境与教学资源接入互联网的计算机教室。主题教学网站，阅读材料，课堂练习，PPT演示课件等。七、教学策略（1）通过游戏，激发学生学习兴趣。（2）通过讨论、分析、归纳，理解信息的基本含义。（3）通过新鲜、精彩的案例，结合头脑风暴活动，让学生轻松理解信息的主要特征。八、课时安排1个课时教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景引入新课视屏展示：生活在信息社会思考：我们学习生活中，那些属于信息呢？四人一组分小组讨论，小组派代表回答讨论结果。通过这个问题的讨论，使学生更具体的体会到，我们生活在信息的社会描述信息概念（5分钟）寻找刘洋，和假期生活实际案例分析，引出信息的定义学生通过对实际案例的分析，与教师的引导，总结信息的定义。培养学生自主学习、探索解决问题和完成任务的能力。列举实例总结信息基本特征（20分钟）比划、猜游戏要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。［投影］：图片(大象、花千骨)、文字(吃饭、打篮球、周杰伦)、看投影并分析的例子：A、午睡时间结束后，响了几次铃？它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？C、烽火戏诸侯[问]：传递的信息是什么？信息的依附于什么传递的？它的表现形式是什么？看反法西斯七十周年纪念阅兵直播它传递的信息是什么？它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？通过这个活动，在老师的引导下总结出信息的特征——传递性和可依附性。在教师的引导下，找到正确答案：A、[答]：该起床了[答]：闹钟[答]：声音学生回答：[答]：敌人来进攻了[答]：烽火台[答]：火、烟[答]：中国的强大[答]：电视[答]：视屏通过观看视频、图片以及各种讨论活动，激发学生的兴趣，主要的教学流程都让学生先自主尝试，以期学生获得成功的体验或遭受挫折，然后教师再对存在的问题进行简单讲解，既有效激发了学生动手探究的兴趣，培养了自学能力，又使学生对这部分内容印象深刻。情景模拟：今天商场生活用品包包，鞋子、零食，一律五折优惠。请男生和女生来回答对这样的活动，你们会有什么反应？如果改成油盐米面呢？回答问题，通过大家不同的回答，总结出信息的一个特征——价值相对性。信息对不同的人群，其价值相对来说是不一样的。给学生展示一张中奖漫画，造成视觉上的差异的图片。指出现在许多中奖信息都具有欺骗性，以这些中奖信息来欺骗大家。可伪性：孙膑“减灶退敌”诸葛亮“空城计”虚假广告、中奖的短信观看图片，听老师讲，从案例中总结出信息的一个特征——真伪性。并且判断信息的真伪活动：向学生展示过期的购物优惠券。过期的交通地图昨日的天气预报迟到的结婚请柬过期的信息都没有价值吗？通过例子，总结出信息的一个特征——时效性。过期的信息在检索、分析、归纳等方面都具有价值大家看过九月三日的阅兵吗？为什么阅兵在北京，大家都看到了呢？萧伯纳名言：你有一个苹果，我有一个苹果为什么？信息都应该共享吗？在老师的引导下，总结出信息具有共享性总结出信息的交换，使得大家都享有了被交换的信息讨论得出：国家机密、个人隐私、带有知识产权的信息等不能共享拓展（4分钟）对于信息的每一个特征，都给出一个具体的例子，让学生思考这