湘教版小学五上《淡淡的茉莉》教案教材说明这是一篇弥漫着淡淡香气的叙事散文，作者用朴实的语言，记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这一普通小事。文章用茉莉贯穿全文，串起了父母生活的细节，牵出了一种真爱。这爱就像淡淡的茉莉花一样洁白纯净，芬芳怡人。学习目标《淡淡的茉莉》这篇课文想让孩子们以一颗细腻的心，感动着父母的一句话、一个动作，感受到那茉莉般淡淡的爱，感受着生命中花开的细节。根据这一目的设计了这样的教学目标：1.掌握本课的生字新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文章的细节描写，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。4.引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。并将“引导学生感受父母之间平淡而深厚的真爱。”作为本堂课教学的重点，将“引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。”作为本堂课教学的难点。教学教法为了能让孩子们也能体会到细节中的平淡却不平凡的爱，我想这样设计教法：全文以“茉莉”贯穿始终，我也让“茉莉”贯穿我的课堂。由“欣赏茉莉图——寻觅茉莉美——品读茉莉爱——拓展茉莉情”构建完整严谨的教学链条，引导学生自读自悟，让“茉莉清香”飘满课堂。教学学法新课标明确指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。在教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导学生在自主阅读、小组交流、自悟表达中体会情感。在学习完课文内容后，我让学生联系自己的生活实际，谈感受，由此真正理解“淡淡的茉莉”的内涵。教学时间：两课时第一课时一、激情导入、紧扣课题“同学们，你们见过茉莉花么？茉莉花是什么样子的呢？今天让我们随着一段优美的旋律进入课文，看看文中的茉莉花是什么样的”，而后伴随着一小段《好一朵茉莉花》的钢琴曲，屏幕上飞舞着千姿百态的茉莉图片。优美的音乐，精美的图片，将给孩子们带来一个清淡而宁静的课堂气氛，让孩子们初闻茉莉的淡“香”。二、认读感知、初步理解1.自学课文。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2.检查交流。（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相继指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。）三、巩固生字，描红临写1.练读词语2.趣味记字：（1）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）3.描红临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）四、布置作业1.写好生字，记住生字新词。2.朗读课文。第二课时课前板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香弥漫诗意一、导入1.齐读课题。2.词语教学。A、请人读词语。齐读。B、这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学们心中是什么样的？用上一两个词语来描述，说一句话或者两句话。师：词语在运用中才能会用，才能变成自己的语言。还能说吗？师：谁能说得更具体一些，更丰富一些。师：能说两句话吗？只要开口说话，老师就高兴。师：学课文时可以看到很多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来。3.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？二、自学课文，品味爱心师：生活中有茉莉花，我们学习的是《淡淡的茉莉》，这样的茉莉被妈妈比喻成爱，它淡淡的清香如爱一样流淌在细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要感受描述的语言。语言是有温度的，是通过字或者词体现出来的。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。（师板书：语言有温度，字词知冷暖）师：自读课文，一定要出声，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。师：非常好，同学们都很投入。读出声音，轻轻地读。师：有的同学很好，已经在边上写上了自己的感受。师：可以从一句话，一件事中，不经意的动作，一个眼神中看出来，哪些地方流露