学前教育现状简析何蓉（中共恩施州委党校，湖北恩施445000）内容摘要：学前教育是基础教育的重要组成部分，但是现阶段学前教育成为了我国整个教育体系的“短板”。本文将从全国学前教育现状、“入园难”问题来分析研究、从恩施州现阶段学前教育的优势与不足等方面来探寻原因，探索破除困境、发展学前教育的有效途径和举措。关键词：学前教育；现状；原因；对策中图分类号：G619.21文献标识码：A文章编号：0000－2004／ES（2010）04－0068－03一、我国学前教育现状分析学前教育是基础教育的重要组成部分，对促进儿童身心全面健康发展、普及义务教育、提高国民整体素质，实现全面建设小康社会，都有着极大的意义。我国学前教育的发展势头总体良好，2009年，幼儿园总数接近14万所，在园儿童2658万人，比上年分别增加3.4%和7.3%。但是现阶段学前教育成为了我国整个教育体系的“短板”。据统计，2009年，我国学前三年毛入园率和学前一年毛入园率分别只有50.9％和74％，远低于发达国家水平，同时落后于世界平均水平。而且，城乡学前教育发展差距显著，2007年全国城镇学前3年毛入园率为55.6%，农村只有35.6%，两者相差20个百分点。二、“入园难”问题的深入探究（一）城市“入园难”问题的现状及原因剖析北京、上海、广东、江西等地的幼儿园已经出现入托难现象，成为社会问题引起关注。以北京市为例，近段时间，各幼儿园都进入了秋季入园的招生报名阶段，“入园难”问题开始凸显。北京朝阳区一家私立幼儿园园长介绍说，容纳180个孩子的名额早已经报满了，现在只能给前来报名的家长登记排号。在登记册上，2007年出生的“金猪宝宝”已报了200多名，2008年出生的“奥运宝宝”有100多名，就连2009年出生的也登记了30多名。“入园难”问题在全国不少省市都普遍存在，反映的就是供需关系。公立幼儿园质量高，在百姓中的需求量大，但数量相对少，民办幼儿园按市场运作，又太贵，在普通百姓中需求少。在上海、苏州等地，公办幼儿园份额占到60%?左右，但是全国多数地区份额太低，以青岛市为例，目前市区公办幼儿园21所，其余170多所幼儿园多为自支自收幼儿园和民办幼儿园，公办幼儿园份额仅占10%?左右。在幼儿园入园难问题引起社会关注的同时，入园贵问题同样突出。由于学前教育属于非义务教育阶段，家长要缴纳一定的费用，而民办幼儿园更可以避过物价部门定价，自行制订各项收费标准。结果是越来越多的幼儿园走向高收费，这种趋势在珠三角地区尤为明显。近年来，随着适龄入园儿童数量的迅速上升和人民群众对优质学前教育的迫切需求，家长从学前教育开始就追求“不让自己的孩子输在起跑线上”，学前教育也像“小升初”一般出现了择校现象，学前教育资源不足的矛盾更加突出。（二）农村入园情况不容乐观在农村，幼儿园多数实行“家庭作坊式”管理模式，教师教学随意性大，要么是“保姆式”哄孩子，吃饱玩好不出事就行；要么是“拔苗式”超前教育，灌输小学知识，忽略了对幼儿智力的开发和行为习惯的培养。食堂卫生、学生安全、教学质量等难以保证，再加上校舍小、设施不全等因素，也使得一些家长忧虑重重，不能让孩子放心“入托”。同时相当一部分农村家庭幼儿未能入托，有些是孩子家长早教观念滞后，有的是父母打工在外、老人无力接送。另外就是当地条件不允许。有些地方群山连绵，人口稀少，公办幼儿园没有，民办幼儿园受生源少、交通不便等条件所限，难以开办，造成农村学龄前儿童无园可进的“窘境”。（三）“入园难”催生的特殊幼儿园形态近年来，出现了一种由民间自发兴办的，不满足现行托幼机构注册标准而未能在教育部门登记注册的托幼机构“山寨幼儿园”。“山寨幼儿园”大部分地处城乡交界处，主要接受外来人口的学龄前子女，农民工学龄前子女构成了“山寨幼儿园”的主要生源。由于“山寨幼儿园”大多地处城乡交界外来人口居多且人口居住稠密的社区，园舍大多是在民居的基础上改建扩建的，房屋的设计和结构不太适合幼儿活动，普遍都没有户外活动场地。园所空间相对封闭，采光和通风较差。在教育教学方面，教室环境布置单调，玩教具匮乏，为开展教学之便和迎合家长需求，开设的课程偏于认知，大多依靠一套教材实施活动。在教师方面，教师队伍普遍年轻化，流动性较大，专业发展动机不强，教学技能欠缺，在课堂中更多时间是维持秩序，师幼之间的互动性不强。在卫生保健方面，大多数园所都是几个班共用一名保育老师，对孩子的生活照料欠缺，没有配备保健医。没有配备消毒设施，缺乏严格的消毒制度。家庭式的厨房，难以实现营养配餐。大多数园所对家长、对社区的外开放程度都比较低。家园关系中家长出于弱势地位，无法幼儿园的知情权和参与权。同业之间几乎没有交流，只是在居委会召集时碰面。在经营管理方面，大部分园所的园长缺乏幼教专业背景，没有清晰的