2024设计方案通用(6篇)设计方案篇1[教学目标]1、运用分数表示可能性的方式，能自主的设计一些活动方案。2、对实际生活中的事件与现象，能运用可能性的知识进行合理的设计。[教学过程]1、复习分数表示可能性大小的`方式。2、教师向学生提出设计方案的具体要求。（投影出示题目）3、小组合作设计方案各小组在设计时，教师不要作过多的提示，要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的设计方案。4、汇报交流在交流时，首先请各小组汇报各自设计的方案并说一说设计时的想法。对于不符合设计要求的方案，教师也不要急于否定，而应让学生说一说他们的想法，并结合他们的想法加以引导。5、归纳设计特点学生在交流汇报后，教师可以把每一种每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。6、课堂练习88页做一做，生独立做。7、布置作业88页的实践活动。学生可独立设计，也可以是以小组为单位设计。设计方案篇2预习提示认读生字，会写生字。熟读课文，了解课文内容。教学目标认识9个生字，会写11个生字，进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。理解课文内容，体会__的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。教学重难点理解课文内容，感受风筝代表的含义。指导学生有感情地朗读课文。课时安排一课时教学过程激趣导入同学们，春天人们最喜欢做的户外活动是什么？你都见过什么样式的风筝？今天，我们要学习一篇新课文，看老师板书课题，齐读课题。这篇课文里也介绍了很多风筝，想知道它们是什么样式的风筝吗？赶快打开书，看书中是怎么写的.。初读课文，学习生字自由朗读课文，边读边标自然段的序号，遇到不认识的字，想办法解决。生字都认识了？我们一起来认一认。（出示课件）指名读、开火车读。强调：翅膀翩舞勺的读音及字形。这些生字都回到课文里了，你们还认识吗？让我们一起来看课文。4、先用手势告诉老师这篇课文一共有几个自然段？我们来分段朗读课文。其他同学认真听，看他们的生字读音读准了吗？请同学们评价一下，你能从他们身上学到什么？精读课文、体会感悟同学们说的不错，下面请你们默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？谁愿意和大家交流一下？师随机板书。小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”那么你们知道这四位小朋友的理想是什么吗？快速略读课文，找出答案。读中感悟老师知道咱班肯定有小朋友和这些小朋友的理想一样，那么挑选你喜欢的段落，自己练习朗读。指名读。老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？谁能给大家表演一下？教师评价：你表演的真像。我们班王雨薇和“薇薇”的薇一样。过渡：芳芳没有想好，于是就照自己的样子做了个风筝，老师想知道你们的理想是什么？谁来说？如果让你们来放风筝，你想放什么样的风筝？过渡：下面就请你们闭上眼睛，想像一下，天空中飞着的都是象征着你们理想的风筝，你此时的心情怎样？就请你带着这种心情，朗读下面的一段话。（课件出示：第二自然段。）教师发现学生朗读出现问题时，可以进行示范，进一步指导学生有感情的朗读。也可以师生共同合作朗读。是啊，理想的翅膀就是这些在天空中飞着的——风筝（教师板书）。小结：同学们，这些风筝就代表我们的理想，它寄托着我们对未来的美好憧憬。下面就让我们带着对未来的美好憧憬一起朗读课文的最后一个自然段。课外延伸同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？设计方案篇3（一）艺术活动：制作不倒翁（二）活动目标：（1）通过制作不倒翁，巩固和运用在科学课中学到的科学知识。（2）通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。（3）激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（三）活动准备：1、蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。3、范例几个（四）活动过程：1、出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。2、观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。（1）请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？（3）不倒翁制作应该先进行那一步