语文必修ⅲ苏教版第三专题版块一《传统文化与文化传统》精品教案(二)（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）语文必修Ⅲ苏教版第三专题版块一《传统文化与文化传统》精品教案(二)导语设计测试导入去年，一部韩剧《大长今》风靡了大江南北，在国内又一次引发了收视热潮。我们已经记不清这是多少次被“韩流”侵袭了。针对这一文化现象，在网上进行了激烈的论战，大家各执一辞，观点不一。但不可否认的是，自改革开放以来，包括“韩流”在内的外部文化目不暇接地进入我们的视野。外来技术的先进性，外来管理的科学性，外来物质的丰富性，让部分人产生了眩晕，以致有人认为“月亮还是外国的圆”，他们全盘接受外来文化，全盘否定中国的传统文化。当然，也有不少人从改革开放以来出现的享乐、腐败、道德沉沦等现象里提出了“回归传统”的口号。面对冲击，我们该如何正确对待我们的“传统文化”和“文化传统”呢？今天，就让我们一起走进《传统文化与文化传统》去寻找答案……文本解读知识积累1.背景介绍进入20世纪90年代以来，随着外国和港台新文化的交流，再加之改革开放以后比较宽松的政治思想环境，在中国大陆，兴起了一股文化热，学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，试图总结中国长期革故鼎新运动中的经验教训，对于一些过激的口号和行为作出了理性的分析。在文化探究方面，理论界也比较活跃。也有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的时尚。针对这种种现象，本文从文化学的角度，作出分析。2.基础积累字音媲（pì）美箝（qián）制自戕（qiāng）攻讦（jié）污垢（gòu）一蹴（cù）而就威慑（shè）蜕（tuì）除词义攻讦：（因利害冲突）揭发别人的过失或阴私而加以攻击。明日黄花：比喻过时或无意义的事物。斑驳陆离：形容色彩错杂纷繁。一蹴而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举地完成。昙花一现：昙花开放后很快就凋谢。比喻突然显赫起来的人或流行一时的事物很快消失。刮垢磨光：比喻教育人、培养人才。本文指破坏传统文物的本来面目。信息筛选通过预习，我们知道本文主要阐述了“传统文化”和“文化传统”二者的概念和相互关系，以及对传统我们应该采取的态度。请学生们自主结成学习小组，对文章中“传统文化”和“文化传统”这两个概念及其特点进行概括。通过对两个基本概念及其特点的概括我们发现：“传统文化”和“文化传统”之间存在着密不可分的联系，又有着明显的差异；但是现实生活中，却经常被人混用。这就是本文写作所要重点解决的问题，换句话说也就是本文的中心论点。对传统我们应该采取怎样的态度呢？我们应该学会用辩证的眼光看待“传统文化”和“文化传统”，即文中所指的“传统文化”和“文化传统”的两重属性，课本中形象地比作为“财富”和“包袱”。财富：“传统文化”和“文化传统”是祖宗的丰富遗产、泽被后世的有益成分。包袱：“传统文化”和“文化传统”又是一种惰性力量，会钳制思想、束缚行动、造成原地踏步局面，引起某种不堪设想和不忍设想的后果。合作探究本文是一篇学术论文，也是一篇堪作典范的议论文。结合已知的有关议论文的知识，分析本文具有哪些议论文的一般特点。可以让学生自主结成学习小组，对文章进行深入分析，并在书上作出相关标记。议论文的三要素：论点、论据和论证。1.论点本文论点的提出有何特点？从经验范围内的“过去”，谈到人们并非完全理解的“传统”——“文化”，切入论述的中心，带出了全文的中心论点。由近及远，由浅入深，由俚俗逐步进入学术层面。2.论证本文运用了哪些论证的基本方法？（1）比喻论证例：用“蜜蜂”和“蜂蜜”的差别来比喻文化传统和传统文化，把用词相同，语序不同，其内涵不同的含义说得通俗易懂；又如用“财富”和“包袱”两个比喻形象地说明“传统文化”和“文化传统”的两重属性。（2）正反论证例：引言的第三段“离开了文化，无从寻觅和捉摸什么传统；没有传统，也不成其为民族文化”，作者从正反两反面提出了“传统”与“文化”之间相互依存的关系；又如文章最后一部分，“传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包袱也不因为它非时装”就是从正反两反面来谈“传统文化”和“文化传统”的两重属性的。（3）类比论证例：文章最后一部分，“一种人以为传统像服装，服装以入时为美，而去追求时髦”“另一种人以为传统像文物，文物唯古是尚，应该保护其斑驳陆离的面貌，切忌刮垢磨光”“传统不是可以随气温变化而穿脱的外衣，甚至也不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮”就是用类比的方法来论证“传统文化”和“文化传统”的两重属性。能力提升教师作小结：学术论文是一种专业性的议论文。这就要求它应该具备以下特点：（1）严密性（科学性）为了揭示不同概念的内涵和外延，对“传统文化”和“文化传统