心理学重点范围名词解释简答题论述题整理版本（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑完整版实用资料，欢迎下载）心理学定义:心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究个体的行为以及心理活动规律的科学心理学的任务1.揭示和描述人的心理现象（描述性研究）——什么（what）2.理解和说明人的心理现象（解释性研究）——为什么（why）3.预测和控制人的心理活动——如何（how）行为主义心理学：没有心理的心理学●主要代表人物：华生、斯金纳●主要观点：（1）心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验；（2）心理学研究的方法应该是客观的，而不是内省的；（3）心理学的目标（任务）是“预测和控制行为”，而不是对心理现象的基本理解；（4）行为不是由遗传决定的，而是在生活环境中习得的（S-R）。巴甫洛夫条件反射巴甫洛夫用条件反射的方法对动物进行系统研究，创立了高级神经活动学说，从宏观上阐明了大脑的活动规律。条件反射机体后天学习建立起来的反射就叫条件反射。条件反射是后天的，是在个体生活过程中为适应环境变化，通过学习而建立起来的反射，其神经联系是暂时的。巴甫洛夫经典条件反射第一：条件反射形成前铃声（CS）无反应食物（US）流唾液（UR）第二：条件反射形成过程中铃声（CS）食物（US）都导致流唾液（UR）第三：条件反射形成铃声（CS）导致流唾液（CR）知觉的定义知觉是对感觉经验的确认、解释、整合和分离，即组织和解释外界客体和事物所产生的感觉信息的加工过程。知觉是在感觉的基础上产生的，它是对感觉信息整合后的反映。注意的过滤器理论英国心理学家D.E.布劳德本特（D.E.Broadbent）是过滤器理论的主要代表。人类面临着大量的信息，但个体的神经系统在同一时间内加工信息的能力是极有限的，这就需要过滤器调节，从而使中枢神经系统不致负担过重。过滤器相当于一个开关，它按照“全或无”的原则工作，接通一个通道，通过一些信息，这些信息便得到进一步的加工处理。其他的通道则被阻断，信息不能通过，暂时贮存在短时记忆中，并且迅速衰退。注意的资料限制和资源限制理论注意的资源限制任务是指，注意是一种非常有限的心理资源，所以执行一项任务消耗了较多的心理资源后，虽然这项任务的作业成绩比较高，但在执行另一项任务时就会受到心理资源的限制，导致较差的作业成绩。资料限制任务是指，某些任务的执行不受心理资源的限制，而是受到资料的质量问题的影响。如果输入资料的质量较差，即使再增加心理资源，也无法改善其作业成绩。记忆的定义记忆是人脑对过去经验的保存和再现（回忆和再认）。记忆的质的保持:保持的内容在质的方面的变化一般表现为：一方面，记忆内容中不甚重要的细节部分趋于消失，而主要内容及显著特征得到被较好保持，从而使记忆内容简略、概括和合理。另一方面，记忆内容中的某些特点或线索有选择地被保留下来，同时增添某些特征或信息，使记忆内容成为较易理解的“事物”。例证：巴特莱特的图画复绘实验（F.C.Bartlett,1932）。记忆的量的保持:保持内容在量的方面的变化表现出两种倾向：一种是保持内容的数量会随时间的推移而日趋减少，有一部分内容会提取不出或提取错误，产生遗忘现象，这是最明显的记忆现象。另一种是记忆恢复现象。记忆恢复现象，是由美国心理学家巴拉德（P.B.Ballard,1913）最早发现的。记忆恢复是指在一定条件下，主体学习后过几天的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。例见记忆恢复曲线。遗忘的原因:（1）记忆痕迹消退说记忆痕迹消退说主要强调生理活动过程对记忆痕迹的影响，认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。从巴甫洛夫的经典条件反射理论来看，记忆痕迹是人在感知、思维、情绪和动作等活动时大脑皮层上相关部位所形成的暂时神经联系，联系形成后会在神经组织中留下一定的痕迹，痕迹的保持就是记忆。在有关刺激的作用下，会激活痕迹，使暂时神经联系恢复，保持在人脑中的过去经验便以回忆活再认的方式表现出来。那些没有被强化的痕迹，随着时间的推移而逐渐衰退造成遗忘。（2）干扰抑制说干扰抑制说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到了其他刺激干扰的结果，一旦排除了这些干扰，记忆就能恢复。支持性研究：詹金斯和达仑巴希的“睡眠对记忆的影响”实验；前摄抑制与倒摄抑制实验（思考题：实验设计）（3）动机性遗忘说动机抑制理论又称为压抑说，认为遗忘是由于某种动机的压抑所致。弗洛伊德把记忆和遗忘看作是个人维护自我的动态过程，他认为人们常常压抑早年生活中痛苦的记忆以避免因为这种记忆可能会引起的焦虑和不安。这种难以回忆的经验，既不像记忆痕迹消退理论所说的是痕迹的自然消失，也不像记忆干扰理论所述的是