个案分析201271082538.doc
锦湖实验小学一(1)班学生心理个案分析一、基本情况:姓名:王**性格:寡言少语,自我评价过低,人际关系的障碍。性别:男年龄:8岁独生子父母工作:在家待岗成绩:中下二、背景资料:王同学在幼儿园时出于好奇偷了同学一支铅笔,受到父母的打骂,他认识到了错误并进行改正。但父母却不时会拿这件事再次教育他。因此,王同学厌恶父母,在心里有些恨父母。于是,他很害怕回家。他还觉得在家里,父母并不爱他,他对这个家充满了厌倦,认为自己是这个家庭中多余的一员。因此,他无时无刻不想逃离这个家。王同学对家庭的害怕影响了他在学校的正常生
西湖案例分析.ppt
西湖十景众星捧月、烘托西湖全景对象丰富—植物、山月、动物、古迹苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月参与性强—事件伴随季节时间展开,故事丰富,完整线路项目突出—一湖两塔三岛三堤布局合理—动静分区东热南旺西幽北雅中靓
中考材料分析.doc
临沂市2009—2011年英语中考试题分析材料假期中认真做了几套中考题,(不仅有临沂地区的,还有其它地市区的),同时还买了两套材料—《2011中考必备,山东省中考试卷汇编》和《5年中考,3年模拟》全练版,每道题都进行了细致的分析。从题型、内容、做题方法、注意事项等各方面,都感觉受益匪浅,更加明确了初三工作的目标和思路,使工作思路更加清晰,透彻。现从以下几方面做一分析:题型方面:近几年试卷题型及考察内容覆盖面差别不大,一般分为第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题(一般在55分左右),包括:听力测试、单项填
回归分析ppt.ppt
顾客分析报告.doc
顾客分析报告李佳2012年9月5日皮鞋专卖店导购卖的不是鞋,而是舒适,是品位,是形象,是购买者内心的某种欲望的满足。要微笑,精神面貌要好,打招呼,问需要(最好要赞赞别人,先生(女士,小姐,老爷爷之类)您今天看起来很精神(漂亮),请问您需要点什么?),,买东西最不喜欢别人不停的喋喋不休,所以说话要简短,还要看顾客的脸色,要是不适合的话,她会表现出来,这时你要提出点建议,同样是简短,最后,买完了东西,准备离开时,你要说谢谢惠顾,希望你再次光临...卖鞋子不要过多介绍哪款哪款好,因为你不是他,客人试鞋子要帮客人
客户分析新的.docx
编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第PAGE11页共NUMPAGES11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页客户分析:消费群特征分析一、行业状况分析:购房者中有近一半人来自国有企业和民营企业,还有15%来自外资和合资企业,也就是说,超过六成的购房者来自国有、民营和外资企业中的工薪阶层,他们是住宅消费的绝对主力。从行业上看,“建筑/设计/装潢”和“商业贸易”行业的人数最多,约1/4;IT行业,公
国外渠道分析.doc
全球汽车销售渠道特征比较h20世纪是人类进入工业化社会的世纪,其中汽车工业是20世纪对人类生活影响最大的产业。在汽车工业百年发展演变的同时,主要汽车生产国家由于历史及社会环境的差异,其分销体制也在不断的发展与变化,且不尽相同,各具特色。美国营销网络模式在美国,由于美国的《特许代理商法》的限制,几乎所有的汽车销售都要通过代理商来进行,为了维护消费者的利益,美国政府认为只有通过代理商进行的销售才能够保证售后服务,主要是备件供应和维修等,即通常所说的“四位一体”,也就是国内的4S。分销流程如下图所示:从以上网络
融资案例分析.docx
融资案例分析一、概括本文将对一起融资案例进行深入分析,探讨其背景、过程、结果及其对整个行业和市场的影响。该融资案例涉及一家具有发展潜力的公司,通过融资活动实现了规模的扩张和业务的进一步发展。本文将概述该公司的基本情况,包括其主营业务、市场定位、发展历程等,并简要介绍此次融资的背景,如市场环境、行业趋势等。此外还将概括融资过程的关键环节,如融资方式、融资对象、融资金额、融资用途等,以及融资后该公司的发展状况和市场反应。通过本文的分析,读者将对该融资案例有一个全面的了解,并深入了解融资活动对公司发展的重要性。
老年住宅分析.docx
编号:时间:2021年x月x日书山有路勤为径,学海无涯苦作舟页码:第PAGE11页共NUMPAGES11页第PAGE\*MERGEFORMAT11页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT11页老年住宅市场浅析—----第一山地师--------------------------------------------------------------------------------一、客户研究1、一般客户研究1)我国老年人现状1998年底,我国老年人口为1.24亿,性别比
《麻雀》案例分析.doc
PAGEPAGE9《麻雀》案例分析【设计理念】《语文课程标准》强调:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪,享受审美的乐趣。语文教学是师生平等对话的过程。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者,也就是要激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,引导学生在实践中学习。【设计特色】自主阅读,读中感悟。