摄影艺术商品化探微.pdf

摘要摄影艺术作为一种艺术表现形式，已经广泛应用在多种领域。从过去的专业人员从事也逐渐转变成一种全民的艺术活动。本文首先阐述了摄影技术发展历程，分析了当代摄影的主要形式，从记录摄影、技术摄影、艺术摄影、商业摄影四个方面说明了摄影艺术在社会各层面的价值，最后结合实际对主题摄影艺术商品化的价值和市场经济的基本规律进行了探析。关键词摄影艺术；摄影技术；价值；商品化；ABSTRACTAsaformofartisticexpression,photographicarthasbeenwidelyappliedinma

2024-09-06

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《小摄影师》续写精选.docx

《小摄影师》续写(精)《小摄影师》续写《小摄影师》续写1第二天早上，高尔基在外面发现了一个七岁左右的小男孩，就像昨天那个小男孩一样。小男孩看到高尔基，就对他说：“高尔基先生，我哥哥昨天来和你拍照，因为他忘了带胶卷，不能给你拍照。他回家后痛哭流涕。”。昨晚深夜，哥哥突然病重，住进了医院。他唯一的愿望就是给你拍照。我希望你能和我一起去医院。高尔基立即回到房间拿报纸，跟着小男孩去了医院。这家医院不大，装修也不是很好，但是里面的医生很善良，看起来很聪明。高尔基昨天跟着小男孩到了男孩的床上。高尔基发现，男孩的.父母

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摄影作品法律保护的司法实践.pdf

2024-09-08

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《建筑摄影》任务书及答题要求.doc

河南理工大学建筑与艺术设计学院《建筑摄影》任务书2009-2010学年第二学期一、目的和任务在书本上学到的理论知识，只有结合实际应用到实践中去，多实践，才能更牢固地掌握摄影技术、更快地提高摄影技术和艺术水平。安排实验时要结合教学进度，最好学习完有关内容，马上安排该内容，以巩固所学知识。（一）了解摄影的基本常识（二）初步掌握取景构图的基本方法（三）练习运用所学的知识进行拍摄。二、摄影的选题内容及要求(一)喜怒哀乐的表情摄影内容：1、喜怒哀乐的表情摄影要求：1、所有照片用源文件拍摄、调后转jpg格式。2、合成

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摄影作品使用许可合同精编.docx

摄影作品使用许可合同摄影作品使用许可合同随着法律法规不断完善，人们越发重视合同，合同对我们的约束力越来越不可忽视，签订合同可以使我们的合法权益得到法律的保障。你所见过的合同是什么样的呢？下面是小编为大家整理的摄影作品使用许可合同，欢迎大家分享。摄影作品使用许可合同1甲方：__________经营地址：__________法定代表人：__________指定联系人：__________联系方式：__________乙方：__________地址:__________身份证号码：__________联系方式：

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摄影大赛策划书精编.docx

摄影大赛策划书摄影大赛策划书【热门】工作在不经意间已经告一段落了，又迎来了一个全新的起点和新的目标，想必现在的你有必要写一写策划书了。策划书要写哪些内容呢？以下是小编为大家收集的摄影大赛策划书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。摄影大赛策划书1一、活动名称天使家园摄影大赛二、活动目的及意义为了展示医专天使家园的天使风采，挖掘校园创意，体现护理的艺术与美，活跃校园文化气息，培养爱校荣校的良好氛围，展现护理系学生的青春风采和精神面貌.给学生留下美好回忆，给学校留下精彩瞬间，见证医专发展，殷艳玲护理技

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手机摄影心得体会及收获.docx

手机摄影心得体会及收获4.心得体会是我们积累的宝贵财富，也是我们与他人分享经验的桥梁。总结要结合实际，展示自己的思考和领悟。这些心得体会范文包含了各个领域的实践经验与感悟，具有较高的参考价值。手机摄影心得体会及收获篇一手机摄影是当代普通人记录生活、表达情感的重要工具之一，在如今的社交媒体时代，手机摄影更是成为了人们与世界分享和交流的窗口。作为一名手机摄影教师，我积累了许多心得体会。本文将分为五个段落，分享我在教授学生手机摄影技巧过程中的见解和感悟。首先，作为一名手机摄影教师，我认为了解学生的需求是教学的第

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《小摄影师》教学设计(1).doc

PAGEPAGE2《小摄影师》教学设计(1)课前准备①学生自读课文，自学生字词。②学生搜集有关高尔基的资料。③教师准备投影片和道具。第一课时导入新课学生说说课前自读课文的情况以及体会，介绍搜集到的有关高尔基的资料，由此导入新课。初读感知1、学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4、投影出示本课生字，指名认读，开火车认读。5、自由说说课文的大体内容。细读

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《小摄影师》教学设计(2).doc

PAGEPAGE2《小摄影师》教学设计(2)精读入情1、男女生、同桌练习分角色朗读高尔基和小男孩的对话，注意运用适当的语气表达情感。2、教师范读，再指名读，师生给予评价。演读入境1、自由组合分角色朗读。2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。识字写字1、投影出示下列词语阳光明媚鞠了个躬咧开嘴吩咐准备停当胶卷秘书杂志社记者突然侧过脸a.读一读b.用实物、动作、换词、造句等方法再度感悟词义。c.各小组以竞赛的方式用带点的字口头组词，

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《小摄影师》教学设计资料.doc

PAGEPAGE12《小摄影师》教学设计资料教学目的：1.交流收集的材料，了解高尔基这个人物。2.自学生字，理解新词。3.初读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。教学过程：一、启发谈话。同学们，通过查找资料，你们了解高尔基是一个什么样的人物吗同学们交流资料，最后明确：（高尔基是世界闻名的文学家，原苏联文学的创始人。他发表了《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等小说以及着名的散文诗《海燕》等。他的作品在我国广为流传，得到人们的喜爱。他还非常关心、爱护少年儿童。）二、初读课文，围绕课题质

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