课题生活中的比学习目标经历从具体的情境中抽象出比的过程，理解比的意义。能正确读写比，了解各部分名称，会求比值，理解比与除法、分数的关系。体会引入比的必要性，及生活中比存在的广泛性，感受比在上中的广泛应用。学习重点理解比的意义，了解比的各部分名称，会求比值，理解比与除法、分数的关系。学习难点理解比的意义。课型新授课前准备实物投影仪导学过程时间分配学生学习活动流程、学法设计教师导学流程、教法设计二次备课一．复习引入。1．展示图片，观察是否相似。从图片中感知相似是原物体（图形）长、宽的扩大或者缩小。二．课堂知识探索。1．出示方格纸中的图形，让学生用刚刚积累的知识观察哪些图形与图形A相似。从生活经验的认知到用方格纸进行科学的方法来认知图片的相似。2．在小组内交流你的发现。针对A、B、C、D、E图片，探索出用科学的方法来判断那些图片是相似的，获得判断相似的标准，即是看他们的“比”是不是小相同：长1：长2=宽1：宽2长1：宽1=长2：宽23．继续探索比在生活中的现象，加深对比的理解。出示P49—2。要求独立感知用“比值”来判定谁的速度快？速度：单位时间内所行使的路程。40㎞——2时即20㎞/时45㎞——3时即15㎞/时也可以都行6时来比较出示P49—3。独立思考，用“比值”来判定哪个摊位的水果最便宜？单价就是某一样物体的价格就是物体的单价。用单价比，或者购买相同数量的水果来比摊位总价数量单价ABC4.用自己的语言说一说对速度、单价的认识。小结：比较谁的单价低，就是看三个摊位中哪个摊位的苹果总价与数量间的比值最小，那个摊位的单价就最低。三．引出“比”的概念，理解“比”的意义。1．引出“比”的概念。两个数相除，又叫做两个数的比。例如：长方形的长是6，宽是4，长和宽的比是6比4，宽和长的比是4比6。2．介绍比的各部分名称。教师板书：并适当介绍各个部分的名称。6：4=6÷4==1.5︳︳︳︳前比后比项号项值注：用比的前项除以后项所得的商叫做比值，比值常用分数、小数或者整数表示。3．想一想：比与除法、分数有什么关系？4．指导学生写出一个比，说一说这个比的前项、后项、比值。5．交流：怎样求比值？四．课堂小结。1比的概念。2比的各项名称。3注意：只有两个数具有相除关系时，才可以说成是这两个数的比。一、复习导入，知识回顾。1．回顾作答。观察、推理，结合生活实际辨别哪些图片相似。感知相似是对一个物体（图形）敞、宽的放大或者缩小。二、知识探索。1．用已有知识“比”来思考。能从长、宽依照相同比例来认知图形的相似。2、在小组内交流自己的结果。在小组的探索中，认知“比值”相同是判断图形的基本准则。3、独立探索P49---2、3。（1）思维：用比值来判定谁的速度快？都与1时所走的路程比都与同一时间行的路程比（2）思维：用价格与重量的比值来判断哪一个摊位上的价格最低。（3）分小组探索并完成填表。4．每小时走多少路程就是速度；1斤多少钱就是单价。三、学习“比”的相关知识。1、渗透比的知识。2、学习比的各部分名称。3、根据要求思考比与除法、分数的关系。4、按要求写出比，并指出各项之后探讨怎样求比值。四、知识小结。比的概念、各项名称、注意事项。板书设计生活中的比图示比的理解：各个方向上的同步增大（缩小）的图形生活中的比比的理解6：4=6÷4==1.5︳︳︳︳前比后比项号项值导学反思备课时间：2012-10-20