比尾巴大班语言教案比尾巴大班语言教案1设计意图：一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。活动目标：1、安静地听故事，能复述故事内容。2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。3、能积极主动地进行故事表演。4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。2、字卡，动物头饰。3、故事情景表演场景布置。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。二、复述故事师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。三、我来讲小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。四、我来演1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的’对话。2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。五、活动结束活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。二、将各个领域的内容进行有机结合在本节课中，在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。三、注重了课后延伸环节本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。比尾巴大班语言教案2活动目标：1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。2、熟诵儿歌。3、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。活动准备：课件动物尾巴头部、尾部头饰儿歌《找朋友》。活动过程：一、利用游戏导入法1、师：小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快“摸摸你的脸”“摸摸你的鼻子”“摸摸你的腿”“摸摸你的肚子”“摸摸你的尾巴”。2、我们人类有尾巴吗？什么有尾巴？（动物）二、1、师：老师给大家出个谜语你们猜它是什么动物？说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖在地。张开尾巴像把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）孔雀的尾巴真好看像把大扇子。哪位小朋友给老师表演下孔雀开屏。2、师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴是什么样的？师：大家仔细观察屏幕上的图片，猜一猜是谁的尾巴？出示ppt课件3、老师用这些动物的尾巴特点编成了一首儿歌。老师把儿歌给小朋友朗诵一遍，小朋友认真听。师范读《比尾巴》幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点？小猴的`尾巴是-----长长的小兔子的尾巴是-----短短的松鼠的尾巴像伞一样小鸭子的尾巴是-----扁扁的公鸡的尾巴是-----弯弯的孔雀的尾巴像大扇子4、师：我们一起来学习这首小儿歌《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（2）、老师问小朋友答，幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。（3）、一起玩给小动物找尾巴的游戏让幼儿用学过的儿歌来说三、活动延伸：让小朋友想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。举例：谁的尾巴尖？谁的尾巴卷？谁的尾巴甩甩能当