一、说讲义1，讲义分析《玄色的雨》是一首精巧动听、充满童真童趣的散文，它使用了比如、排比、等修辞手段，描绘了娃娃心中玄色的雨。散文中笼统的把细雨点比如成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黄色的、蓝色的雨衣，象一片片玄色的云，那绿色的、紫色的伞儿象一朵朵玄色的花，那一双双红雨鞋象一艘艘小红船，这些爽朗的比如构成了一组组排比句，添加了散文的韵律美。同时，散文中把构成玄色的雨的雨衣、伞儿、红雨鞋在雨中的静态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，同时语言凝练，韵律调跟，有较强的音乐性，即甘心躺幼儿不雅观赏玄色的雨的美丽风景，又可以让幼儿不雅观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿动手制作玄色的雨的剧烈愿望，因此这篇《玄色的雨》适宜年日班幼儿停顿教学。2，幼儿情况分析我班幼儿口语表达才干较好，表达事物衔接、具体、口语化，进入年日班以来已学会了一些散文，如《云彩跟风儿》、《叮咚叮咚的琴声》等，对散文的语言美，意境美有了肯定的理解，深造散文有肯定基础，但由于幼儿年岁小，生活阅历短少，对事物的理解才干较弱，尤其对散文中的精练的语句所表达的画面理解有肯定的艰辛，因此让幼儿学会用散文中的精巧语句来回答以下征询题，更好的展开幼儿的口语表达才干，培养幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手把持才干较强，在艺术方面的展开比较调跟，为凹陷幼儿的动手才干也书记了动手把持的内容，发挥幼儿的想象力跟思维力会恰当使用各种材料制作“玄色的雨〞，展示雨中即景来符合散文精巧的意境，因此我方案了这节综合教诲活动课。3，重点、难点熟悉散文内容，感受散文中的精巧语句，感受比如、排比的爽朗韵律，深入了解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比如成自然界事物的表现手段，培养幼儿的艺术思维才干。4，教学目的1，帮助幼儿深造的散文，感受散文中的精巧语句，闭会散文的精盛意境。2，帮助幼儿深入了解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比如为自然界事物的表现手段，培养幼儿的艺术思维。3，通过讲讲、做做的活动，会恰当的使用各种草料制作“玄色的雨〞，展示雨中即景，闭会过错相互合作的欢喜。5，教学准备1、教具；《玄色的雨》图片一幅，录音机。2、学具：油画棒、红豆、绿豆、黄豆、挂历纸、皱纹纸、腊光纸、磷寸棒、胶水、剪刀等。二、说方案1，教法我采用直不雅观教学法、提征询谈话法、讨论法、动手把持法来停顿教学，通过直不雅观教学法视听结合不雅观赏，让幼儿更好的把持散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿了解散文中的比如、排比的精巧语句，展开幼儿的口语表达才干，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力跟思维力更好的体会作品的意境，通过动手把持法，培养幼儿的动手才干跟相互合作精神。2，学法按照“墨守成规，层层深入〞的教学原那么，我通过“晴天、雷雨〞的气候变卦分开如课题；“视听结合——全部感知〞；“启发指导——分段理解〞；“激发愿望——英勇制作〞的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，抵达教学目的。3，教学次序1，导入活动师生律动进场1〕教师：小冤家们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们抓紧寻个所在坐上去躲躲雨吧。〔放音乐进场〕2〕教师：不处下雨了，小冤家们你们见过雨吗？雨是什么容貌的？雨又是什么颜色的？教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。2，请幼儿不雅观赏散文，末尾理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨特别特不，你们想清楚吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿不雅观赏散文，教师提征询。〔1〕这篇散文的题目叫什么？〔《玄色的雨》〕〔2〕在散文《玄色的雨》中，你都听到了些什么？〔让幼儿末尾感受散文的内容〕3，不雅观赏散文，感受散文中的精盛意境跟幽默的比如。〔1〕教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来不雅观赏一遍《玄色的雨》这篇文章。〔2〕幼儿不雅观赏散文。〔3〕教师提征询*教师：雨衣象什么？什么缘故说雨衣象云？*教师：雨伞象什么？什么缘故说雨伞象花？*教师：雨鞋象什么？什么缘故说雨鞋象船？〔指导幼儿用散文中的精巧的句子来回答〕*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？〔4〕教师：小冤家，你最喜欢散文中的哪句话？〔5〕再次残缺的不雅观赏一遍散文，闭会散文的精盛意境。教师：《玄色的雨》这篇散文特别美，让我们再来不雅观赏一遍散文，大年夜伙儿一边听一遍跟着录音机朗诵。4，幼儿动手把持，会恰当的使用各种材料制作玄色的雨景图，闭会合作的欢喜。〔1〕教师：教师给你们准备了一些材料，现在用你们那灵巧、能干的小手相互合作把玄色的雨跟美丽的雨景做出来、画出来吧。〔2〕幼儿动手把持，教师巡回指导。〔3〕师生共同对作品停顿评价并展示作品。〔4〕请个不幼儿纺编《玄色的雨》这篇散文。教师：小冤家做的雨景图真美丽，谁甘心来学着《玄色的雨》这篇散文来说说