中班语言教案[精品]中班语言教案作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。中班语言教案1设计意图童年与故事分不开。故事中错综复杂的情节、广泛的涉及范围、神奇的关系等，正好满足幼儿丰富、天真的想象与好奇心。大多数幼儿对故事十分感兴趣，他们可在故事中学习知识、认知道理。无论是教师还是家长，都应当把握好时机，在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。中国的瓷器很有名。在日常生活中也较为常见。本次活动以故事瓷花猫作为引发孩子学习兴趣的教学素材，孩子们通过故事初步感知瓷器具有光泽、坚硬、易碎等特点。活动目标：1、理解故事的内容，感受故事的诙谐情趣。2、初步了解瓷器光滑、坚硬、易碎等特点。活动准备：1、瓷杯、瓷盘、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活动室的窗台、区域、桌子上）。2、瓷猫或其他瓷玩具。3、挂图《瓷花猫》。4、语言磁带或CD。活动过程：一、活动导入。1、教师：你觉得老鼠见了猫会怎么样？2、教师：可是有一只猫却被老鼠摔了，这是怎么回事呢？二、欣赏故事《瓷花猫》。1、教师讲述故事开头至"如果真的有猫，他就得考虑带着太太和孩子搬家了”2、教师：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了吗？为什么？3、教师：怕怕和妈妈怕猫么？你是从故事里的哪些地方听出来的？4、教师：谁来学学怕怕和妈妈害怕的样子？（引导表现"哧溜一声跑了回来"，"直打哆嗦"的样子等。）教师接着讲述故事至结尾。5、教师：鼠爸爸有了什么新发现？6、教师：鼠爸爸是怎么发现它不是真花猫的.？7、教师：鼠爸爸对花猫做了哪些事情？谁愿意学一学鼠爸爸？8、教师：你觉得这只花猫是由什么做的呢？（幼儿做简短推测。）--教师：鼠爸爸的判断很准确，真的是一只假猫，是一只用瓷做成的花猫。故事的名字就叫"瓷花猫"。三、再次欣赏故事。1、生活中的瓷器。2、教师出示各种收集来的瓷玩具（每组一个）--教师：这些都是什么？3、教师：摸一摸、看一看，它是什么样的？有什么感觉？4、教师：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的进行对比）比，它有什么不一样？5、教师：为什么玩的时候要小心？中班语言教案2活动目标：1、仔细观察画面，熟悉儿歌内容。2、阅读理解儿歌中的象声词，尝试说出生活中的象声词。重点：熟悉儿歌内容，阅读理解儿歌中重复出现的象声词难点：尝试说出生活中的象声词活动过程：一、出示教学大书，引导幼儿观察画面，欣赏儿歌1、老师导入：看，这里有个大池塘，里面有······（老师留白，幼儿回答许多小青蛙），它们在干什么呢？用你的眼睛仔细观察。2、仔细观察后讨论：小青蛙在干什么？它们跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动时会发出什么声音？二、教幼儿学念儿歌1、老师：刚才我们看到的.这些都在一首儿歌里，这首儿歌叫《池塘》，我们一起来听听吧。2、教师示范念儿歌；3、请幼儿说说：听到儿歌，你想到了什么画面？4、老师小结：有一些词语让我们一听到声音就仿佛看到画面一样，这样的词叫象声词。三、引导幼儿学习象声词，并感受象声词1、老师：在这首儿歌里出现了几个象声词，你们知道是哪几个吗？2、“噗通”是什么声音？“噗通噗通”是什么声音？听到“咕噜”、“咕噜咕噜”你想到了什么？3、老师小结：看，这些奇妙的象声词让我们的儿歌变得有趣又生动，让我们一起来欣赏DVD，再次感受一下象声词的生动、有趣吧。四、欣赏教学DVD，再次感受象声词五、幼儿尝试说出生活中的一些象声词1、老师：你们来说说，你还听到过哪些象声词呢？（如小雨1、沙沙沙，小鼓1、咚咚咚）2、老师可以帮助幼儿用文字记录，或让幼儿用绘画的方式表现出来。中班语言教案3活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。活动难点：运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。活动过程：一、引起兴趣。1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。1.逐句提问故事内容。(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了