PAGEPAGE4小班语言教案及反思《雪花》设计思路随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了不怕冷的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。整个活动以争论白花花是什么为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景;欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境。活动目标1.跟随情景积极讲述，积累学说故事的经验。2.感受寒冷冬天的意境。3.能分析故事情节，培养想象力。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.大房子一套(故事中的样式)。2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。活动过程一、操作故事托盘，结合方位描述场景1.故事托盘里有什么(有房子、有大树、有山)2.一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来。白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了你们的故事托盘里(3名幼儿的故事盒里)，看到了吗3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。指导要点：教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。教师和个别幼儿互动，引发其讲述。过渡语：白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢(教案来自：教案网.)那里有幢房子，谁会住在里面我们一起去看看。二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句1.寒冷的冬天里出现了谁2.小狗从屋里跑出来说了什么(补充问题：谁来学学小狗的话)3.小猫是怎么说的呢(补充问题：谁来说说小猫的话)4.小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了(老母鸡)5.教师重复：老母鸡说咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉。mdash;mdash;老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀老母鸡是怎么说的mdash;mdash;我们一起来说说老母鸡的话。过渡语：那么白花花到底是什么呢你们知道吗(雪花)原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!(播放PPT，倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意境。)三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。指导要点：引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片一片又一片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的mdash;mdash;小狗从屋里跑出来，点点头说：汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!mdash;mdash;小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!老母鸡做了三个动作，它是怎么说的mdash;mdash;老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉!这时候，谁来了mdash;mdash;一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：雪下得这么大，我们来堆雪人吧!活动反思小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从静mdash;mdash;白花花飘呀飘，到动mdash;mdash;小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到完整mdash;mdash;完整欣赏、讲述故事)，以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结：第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让雪花飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的房子所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，