中班语言谁的本领大教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的中班语言谁的本领大教案，希望对大家有所帮助。中班语言谁的本领大教案1活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。3.幼儿学习资源⑤第1~3页。活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二、三段故事，启发幼儿大胆想象。提出问题：他们会摘到果子吗?你来帮他们想个好办法。(3)欣赏故事后半部分，引导幼儿讨论：为什么猴子和梅花鹿开始都摘不到果子?后来他们是怎样摘果子的?让幼儿懂的合作本领会更大的道理。教师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，小猴子能爬树，可是过不了河，他们各有各的本领，只有相互帮助才能摘到果子，本领也就更大了。2.播放教学资源，完整欣赏故事《谁的本领大》，幼儿可跟述故事中的角色对话。3.认识自己和同伴的不同本领，进一步理解合作的意义。(1)引导幼儿说出：自己有什么本领?你的`小伙伴有什么本领?初步理解每个人都有不同的本领。(2)交流生活中的合作：请幼儿说一说在幼儿园里和小伙伴合作过吗?是怎样合作的?(3)欣赏本班幼儿合作的视频，进一步理解合作本领大及合作的快乐。4.幼儿进行“赛龙舟”游戏，体验合作的快乐。(游戏玩法：幼儿分成2~4路纵队，两脚分开，依次坐在地上，双手抓住后面幼儿的双脚，以此类推形成“龙舟”。“龙头”统一在起始线后，游戏开始，手脚并用，双手不得松开，第一个冲过终点的为获胜队。)活动延伸：幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源⑤第1~3页，进一步理解故事内容。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。中班语言谁的本领大教案2活动目标1、了解小手的各个部位。2、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做。3、发展幼儿的动手能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备1.谜语《手》2.小手本领图活动过程1.认识小手：用猜谜的方式引出话题：一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友。引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。2.小手本领大&;#61548说说你的小手有些什么本领?3.比一比、赛一赛：教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明：我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的.图示上，到最后看看谁的小红旗最多。4.玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动?如：举手、拍手、伸手、握拳等。活动反思教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。中班语言谁的本领大教案3活动目标1。知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇：抓耳挠腮、合作。（重点）2。能大胆表达自己摘果子的办法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。（难点）3。感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。4。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5。借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备1。知识准备：初步了解动物的本领，幼儿有互相帮助合作的经验感受。2。物质准备：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。活动过程1。创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。教师出示小猴、梅花鹿课件。提问：梅花鹿和小猴都有什么本领？你认为谁的本领大？2。播放课件，教师分段讲述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。（1）教师讲述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领，但是也有自己做不到的事情。提问