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小班春天的语言教案作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小班春天的语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。小班春天的语言教案1【活动目标】1、理解诗歌,了解春天的自然特征。2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。【活动准备】1、多媒体《春天的朋友》。2、诗歌《春天的朋友在哪里》。【活动过程】一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征。教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的`花朵等)小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。二、观察画面,欣赏散文诗。师:小朋友们,今天老师带来了一首动听的诗歌,我们一起来欣赏下吧!教师提问:1、我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)2、它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)3、边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。(因为春天花朵都开放了)教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。(暖洋洋的春天就是太阳!)小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作。1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。2、教师小结,结束教学活动。附诗歌:春天的朋友在哪里孩子问花朵:“你是春天吗?”花朵说:“是啊,我是彩色的春天。”孩子问蝴蝶:“你是春天吗?”蝴蝶说:“是啊,我是会飞的春天。”孩子问小草:“你是春天吗?“小草说:”是啊,我是嫩嫩的春天。”孩子问风儿:“你是春天吗?“风儿说:”是啊,我是轻轻吹的春天。”孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。小班春天的语言教案2活动目标:1、能理解诗歌的内容,学习诗歌中比喻手法的运用。2、能结合春天的美景大胆想象,按照诗歌句式仿编。3、感受诗歌的优美。活动准备:课件活动过程:一、说一说:春天的初步印象。1、教师谈话导入活动。师:小朋友们知道现在是什么季节吗?小朋友们心中的春天是怎样的?请大家说一说。2、教师小结:师:小朋友心中的春天有很多美丽的景色,各种各样美丽的花都开了,冬眠的小动物也醒了,到处充满了美丽和温暖。二、听一听:春天是一本书。1、教师有感情的朗诵诗歌。2、出示课件图片,帮助幼儿理解诗歌的内容。师:你们听到了老师念得春天是什么?春天是一本什么样的书?三、说一说:诗歌的内容。1、讨论一:诗歌中描绘了哪些美丽的景色?小结:春天各种花豆开放了,有红的,绿的各种不同的色彩,五颜六色的,所以说春天是一本彩色的书。2、讨论二:春天是一本会笑的书,谁在?为什么笑?小池塘的酒窝是怎么来的?小结:小池塘笑了,酒窝圆又大,小朋友笑了,咧开小嘴巴,春天来的时候,风吹在小池塘的水面上,就会有小酒窝了。3、讨论三:春天还是一本会唱歌的书,是谁在歌唱?怎么歌唱?小结:小动物们过了整整一个冬天的冬眠,到了春天就会醒来和朋友们一起玩,他们都很开心,都在唱自己的歌儿呢?四、引导幼儿有感情地朗读整首诗歌,感受诗歌的语言美和韵律美。1、引导幼儿用动听的声音朗读诗歌。2、引导幼儿自由选择喜欢的诗节朗读。师:你最喜欢哪一本书?五、仿编诗歌。师:春天还有很多美丽的景色没有写进我们的这本书里,我们一起来为这本增添内容吧。活动反思:《春天是一本书》这首诗歌它以优美的节奏和朴素的语言,引导着幼儿用善于发现美的`眼睛去观察春天的特征。活动前我精心制作了电子白板课件,根据诗歌内容制作了“彩色的书”和“会唱的书”,采用让幼儿观看课件的方式,让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容。活动导入时我采用谈话的方式引入活动,因为小班幼儿的年龄特点,可能让幼儿说说心中的春天是什么样的,对他们来说还太难,所以在导入的环节孩子们互动的不够积极。接着是通过老师朗诵诗歌让幼儿来欣赏,初步对诗歌的内容有一个大概的了解,然后通过观看课件上的画面采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容,起到了很好的效果。在本次活动中还存在着一些问题:首先是在朗诵诗歌时老师的声音太大,应注意诗歌的风格,让幼儿感受到诗歌所要表达的优美意境。如果加上配乐的诗歌朗诵,效果可能会更好。其次制作的课件画面小了,画面还不够完善;另外播