PAGE\*MERGEFORMAT8浅析3－6岁幼儿语言教育仁寿县龙马镇中心幼儿园魏瑶幼儿是人生的初始阶段，这一时期的孩子正是接触新事物、学习新知识的关键时期，而“发展幼儿运用语言交往的能力”不仅仅是幼儿自身能力的提高，也是当前我们幼儿教育发展的目标和方向。笔者通过在实际教学经验和收集资料的基础上，对幼儿语言发展的现状和存在的影响因素进行了分析，并针对相关的问题提出了具体的解决途径。关键词：幼儿语言教育意义影响因素策略前言人类文明大发展过程中最为伟大的成就就是创造了语言，语言可以说是促进交往沟通重要的工具。幼儿期正是学习语言的好时期，特别是3到6岁的幼儿，他们的语言还很匮乏，并且这个时期的幼儿正是好奇心大的时候，对什么新鲜事物都非常感兴趣，语言表达的学习更是他们非常感兴趣之一。对幼儿进行语言教育，利用日常生活的场景，在活泼的玩耍过程中不断通过语言来促进幼儿认识外部事物，让他们了解每个东西的名字，通过这种场景化的语言教学方式，抓住各种灵活的方式随机的引导幼儿进行语言的学习活动。通过幼儿与教师，幼儿与幼儿之间运用语言来表达各自的想法，鼓励幼儿多与其他幼儿和老师通过语言沟通，在沟通中让幼儿掌握更多的词汇，帮助幼儿不断积累和运用各种语言技巧，不断增强幼儿的语言表达能力。本文主要研究对象是浅析3到6岁幼儿的语言教育，浅谈幼儿教师采用各种教学对策来不断培养和增强幼儿的语言表达和运用能力。人之所以会运用语言进行沟通表达，幼儿之所以会对语言表达感兴趣，乐于学习语言，主要是交际这个最重要的动力，幼儿大脑正处于发育时期，语言表达能力正处在突飞猛进的阶段，但是纵观社会不难发现有的人语言表达能力强，表达清楚，有的人语言表达能力差，主要原因是所处的周围环境和日常的学习锻炼和运用，为幼儿创建一个宽松良好的交流环境，让幼儿敢说喜欢说，有机会说，创建积极良好的环境，并由教师制定科学有效的教学计划显得非常重要。所以，针对3到6岁幼儿的语言教学，首先要创建一个丰富多彩积极良好的生活环境，为幼儿提供良好的环境条件，通过制定科学合理的语言教学计划，帮助幼儿学习语言，掌握语言，运用语言。一、幼儿语言教育的内涵（一）语言教育的含义语言教育指对语言进行教导和学习。其内容涵盖文字形态、语音、语汇、语法、听解、会话、阅读与写作等。一般人提起语言教育的时多半会联想为外语的教学。而在提及中文的语言教育时，多用国文或中文等字词。（二）幼儿语言教育狭义的幼儿语言教育：只有3-6岁幼儿掌握母语口语的过程，特别是把3-6幼儿早期掌握母语的听说训练和教育作为主要研究对象，对3-6岁幼儿加强口语听说训练；广义的幼儿语言教育：把3-6岁幼儿的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象，对3-6岁幼儿应加强听说读的训练。广义的幼儿语言教育也着重婴幼儿的语言运用能力的培养，提高幼儿运用语言进行交际的能力。二、幼儿语言教育的意义首先，一个人的素质包括很多方面，其中语言素质是一个人的最基本的素质，语言素质包括语言表达能力、人际交往能力、阅读和书写的能力。人活在世上首先要跟其他人交流，要进行人际关系交往，那么首先必须掌握语言能力，能够通过语言表达自己的意思，能够理解明白其他人的意思。如果一个人连最起码的表达自己的意思和理解其他人的意思都难以完成，那他必将寸步难行。其次，语言还是思维的一个重要的表现形式，是表现思维的一个重要工具。人类很多的思维成果的发展和传递，都是通过语言来完成的，一个人的语言能力强，表达能力强，跟他缜密的思维是离不开的，一个人拥有缜密的思维，说出的话才会恰到好处，所以语言是一个人思维的外在表现。思维是一个人智力的核心，因此可以说智力的发展和提高也离不开语言的作用。再次，在当今知识经济时代，知识作为最先进的生产力，成为改变个人命运，促进社会发展的重要因素，那么知识从哪来呢，知识主要通过学习而来，那么学习的途径就需要用到语言，人们学习知识主要通过听说读写来进行，这里最重要的就是语言，语言成为学习知识的最基本的要素。一个人的素质高低，学历文化水平的高低以及这个人的道德修养和社会地位都可以通过他的语言表达来了解。前文已经提到幼儿正是大脑发育的良好时期，语言表达能力的培养的最重要的时期也是幼儿期，他们更容易也更快速的学习语言知识，学习语言表达能力和运用能力，所以在一个人的幼儿期，特别是3到6岁的幼儿，正是学习语言的黄金时期，所以这个时期对于幼儿园教师来说面临着非常大的教学压力和教学任务，一个人的语言能力的优劣跟这个时期老师的教导有很大关系。在3到6岁幼儿时期，教师必须创建丰富多彩积极乐观的生活环境和学习环境，让幼儿敢说、愿意说，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的口语表达能力。三、影响幼儿语言发