小学信息技术教学设计小学信息技术教学设计（精选20篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学信息技术教学设计，欢迎大家分享。小学信息技术教学设计1教学目标：知识与技能1．学生知道除英文输入法外，还有中文输入法。2．学生掌握不同方式选择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法），能够使用鼠标和键盘切换输入法。3．学生掌握汉字输入的过程，能够输入单个汉字。4、部分学生熟练掌握输入汉字快速方法，达到一定输入速度。过程与方法1．利用已学习的英文输入法迁移到拼音输入。2．利用语文中的汉语拼音知识迁移到中文输入法输入汉字中来。情感态度与价值观1．通过自主探究学习，形成自主学习意识。2．通过小组合作，培养合作学习意识。3．激发学生积极学习汉字输入的兴趣。教学重点：1．掌握不同方式选择择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）。2．掌握择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入汉字的基本方法。教学难点：利用择搜狗拼音输入法（或智能ABC输入法）输入需要的汉字。设计思想：本课主要采用情景引入、任务驱动、合作探究、游戏教学，教师在课堂要坚持精讲多练的原则，重难点让学生通过自己探究和小组合作学习等方式完成，教师适当做个别指导。在任务分成3个层次：第一层合作探究，让学生小组合作和实际操作掌握汉字输入的一般过程。第二层探究，解决学生在汉字输入过程中遇到的问题。第三层探究思考，掌握了输入法后，如何更快输入汉字。教学策略：本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“竞争激励法”等。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着闯关的热情，面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的'传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。课时：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入师：小明写完作业，爸爸妈妈同意他上网看一会动画片，小明兴冲冲的打开百度，输入拼音想找机器猫看，可找了半天也没有找到他想要的内容，要是能够输入汉字，找的肯定又快又准，同学们你们会输入汉字吗？今天就让我们进入汉字输入一点通学习。（板书课题）积极回答教师提问以学生实际生活中的需求引入，易让学生产生共鸣，进而开展教学认识中文输入法师：输入英文有英文输入法，输入汉字需要什么输入法呢？同学们查找书本给出答案。生：汉字输入法师：其实汉字输入法很多，我们以搜狗拼音输入法为例，学习如何输入汉字。学生积极思考，回答问题使用已有知识迁移，学习新知识第一层探究了解基础在此抛出三个问题：第一个问题：如何切换到“搜狗拼音”输入法？要求学生通过书本和开展小组合作，进行探究。主要能够得出输入法切换过程为：使用鼠标或者键盘Ctrl+Shift键切换。请部分小组同学汇报后，教师总结并板书。学生开展小组合作，通过其他同学和书本掌握“搜狗拼音”输入法切换过程在合作探究中学习，不仅提高学生学习兴趣，还能锻炼学生合作学习意识。通过自主探究学习，提高学生自学的能力第二个问题：如何知道自己切换成功呢？让学生进行自主探究查找书本，主要得出输入法图标改变和状态条出现。教师重点让学生了解状态条的各个功能学生开展自主探究，通过书本了解知识点第三个问题：怎样才能输入汉字？学生通过小组合作开展探究，这里让小组中输入较为熟练的同学担当组长，解决组员遇到的问题，如果解决不了可以寻求老师的帮助。此部分要求学生总结出汉字输入的过程：1、输入拼音后利用空格键出候选字2、使用键盘或者鼠标选择需要的候选字。学生积极练习，掌握新知识第二层探究解决困难在汉字输入过程中还有较多的困难，如：韵母ü键盘上没有，如何输入？候选字中第一页没有如何处理？大些锁定键不小心按到了，只能输入英文……这些问题通过教师课前巧妙设计的任务都可以体现，让学生出现问题后，小组内先试着解决，将解决方法与全班同学分享，或者解决不了的问题，全班同学共同讨论，最好教师总结学生找到自己利用“搜狗拼音”输入法汉字过程中出现的问题，与其他人沟通解决，或者解决其他同学问题在帮助别人解决问题时对自己也是一种提高第三层探究总结提高前两个任务我安排了让学生带着问题去探究知识点，在这一环节通过有趣的任务让学生思考，如何提高打字速度。环节一：利用课件看图识字进行比赛，看哪位同学最先完成，完成的同学及时让其总结。主要是两点：一、熟练的键盘指法，二、全部使用键盘操作参加打字游戏的比赛，在比赛中提高通过游戏，提高学生练习的兴趣，同时也让学生带着问题练习，让练习更有意义环节二：总结完成以后，让学生再进行课件“学唱儿歌”比赛，体验总