大班语言教案:风在哪里作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的大班语言教案:风在哪里，欢迎大家分享。大班语言教案:风在哪里1活动内容：大班诗歌《风在哪里》活动目标：1、引导幼儿学习和理解作品，体验诗歌中蕴含的美感。2、学习词：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动，帮助幼儿理解这些词语的意思。3、通过结合自己的经验进行仿编诗歌，扩展想象，锻炼创造性运用语言的能力。4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。活动重点：学习并理解作品《风在哪里》。活动难点：大胆地进行仿编诗歌。活动准备：1、扇子人手各一。2、花、草、树头饰各一。3、诗歌CD。活动过程：一、了解风从哪里来，知道空气流通产生风。1、玩扇子引出风。2、讨论风从哪里来，风是怎样产生的。二、诗歌欣赏《风在哪里》。1、集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友2、集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。3、结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。4、欣赏表演。5、集体边朗诵诗歌边表演。三、鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。四、仿编诗歌。1、讨论风还会和谁做朋友。(水、风筝、风车、小船、国旗等)2、请小朋友看录象欣赏风的朋友。3、教师示范。4、幼儿仿编。5、串连编好的诗歌。6、看图象集体朗诵编好的诗歌。五、游戏《玩风车》。评析：来指导幼儿学习如何表现优美的诗歌，更让幼儿感受诗歌的意境，更能有感情的朗诵诗歌《风在哪里》，这是一首优美的诗歌，表现了风和植物，四季的关系。诗歌前面部分的描写比较具体，形象，幼儿能够观察到的自然现象，比较容易理解的。而最后部分描写风与四季的关系则是比较抽象的。在此，在本次的活动中，我重点帮助幼儿理解诗歌的最后部分。着重通过引导幼儿理解风和四季的.基本特征之间的关系，四季风的不同特点及与这相匹配的自然界的变化等，来帮助幼儿理解诗歌的描述。此外，对诗歌的优美意境的感受也是活动的重要目标之一。在活动中我通过优美的图画，轻柔的配乐，有感情地朗诵等多方面的结合，引导幼儿欣赏并感受散文优美的意境。同时，也通过有感情地朗诵，表演。大班语言教案:风在哪里2活动目标：1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌2．帮助幼儿理解诗歌的语言3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。活动准备：一．课件：1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用）2．隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。4．句式：风在哪里（------------------）（-----------------）那是风在吹过5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐二．教具实物：风车，风铃，风筝，彩旗字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片活动过程：（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）2．我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……（二）游戏：找字宝宝诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。（三）引导幼儿理解诗歌的'语言1．你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？2．幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？3．当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？4．幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？5．幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。6．小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。（四）仿编活动