幼儿园语言教学设计幼儿园语言教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园语言教学设计，欢迎阅读与收藏。幼儿园语言教学设计1［活动目标］1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。2、能大胆地用动作、语言进行表现。［活动准备］1、挂图第16号、故事磁带2、彩虹图片3、故事课件［活动过程］一、猜谜语师：小朋友们，今天老师给大家猜个谜语，好吗？你们仔细听，看谁猜得又对又快。师：小朋友，说得很对，是彩虹，1、出示彩虹图片，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们看看彩虹是什么样子的，（颜色呀、形状呀等很多方面。）2、从已有生活经验中了解彩虹的七彩与拱形的特点。师：刚才小朋友说了很多彩虹的特点，像拱桥、有七种颜色等，你们想一想，我们生活中还有什么东西像彩虹？3、组织讨论：你觉得那些东西像彩虹？二、听故事师：小朋友，你们说了很多东西像彩虹，有香蕉、虾等，今天，老师给大家讲个故事，故事中就有一位像彩虹一样的`虾公公，你们来听一听故事里发生了什么事，故事中还有谁？1、教师有感情地讲述，幼儿倾听，初步理解故事内容。故事里有谁呀，发生了什么事情？（引导幼儿梳理故事）师：小朋友你对故事有了初步的了解，我们的故事还没有名字，故事该叫什么呢？请小朋友认真想一想，我们给故事起名字，让幼儿自由猜测。师：刚才我们小朋友想了很多故事的名字，我觉得都非常的好，在你们的心里可以把你想的名字当作故事的名字。接下来，我们就再来听听什么什么什么故事，听听故事中还有哪些精彩的内容。2、再次倾听故事(重点引导幼儿从情感方面理解故事)师：小朋友，故事听完了，你们说一说：（1）虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？它是怎么说的？小青鱼又是怎么回答的？师：小朋友，虾公公为什么把彩虹当成了七彩虾呢？和你身边的小朋友一起来说一说。（2）组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾呢？师：虾公公整天呆在河底，朋友多不多？他感觉怎样？幼：很孤独师：如果你整天呆在家里，不上幼儿园，你的朋友多不多？你也会像虾公公一样很孤独。所以小朋友要坚持到幼儿园和小朋友玩。师：小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？它又是怎么做的呢？师：如果小青鱼的身体直直的，像不像七彩虾？小青鱼说话是怎样的，为什么是这样？三、讨论1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？2、你在生活中是怎样对待老人的？师：小朋友说得很好，老人年龄大了，行动不方便，许多事情不能自己来做，小朋友你们可以帮助它们，把你见的新鲜的事情告诉他们，也可以和爸爸妈妈一起带老人出来玩，尊敬他们。四、听故事，幼儿表演，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。师：接下来，我们来表演故事。五、活动延伸：到社区关爱老人。幼儿园语言教学设计2活动目标：1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。活动准备1、课件《母鸡和苹果树》。2、自制一棵苹果树。活动过程：1、导入，激发幼儿兴趣。师：看，画面上有什么？我们一起来看看房子里住的是谁。师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。（1）师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？那我们带着问题接着往下看。（2）师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？你觉得这是谁的耳朵？苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”那接下去又会发生什么呢？（3）师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？它会怎么说？苹果树又怎么说呢？接下去还会发生什么呢？（4）师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？苹果树怎么回答的？（5）师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的'叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）那它为什么要装