大班语言有趣的汉字教案作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的大班语言有趣的汉字教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班语言有趣的汉字教案1目标：1.了解汉字的起源，知道汉字是人发明的文字。2.尝试根据图画、象形字认读想对应的汉字，产生对汉字的兴趣准备：了解本班儿童的识字情况字图配对的卡片若干张活动过程：一、找汉字——出示图一。图片上有什么，这些文字一样么，有谁知道是哪些国家的文字。——请儿童找出汉字二、看图猜字——古时候是没有汉字的，人们想传递信息该怎么办？——看图猜字游戏。提问：你是怎么猜出来的教师：这就是我们人发明的象形文字，是我国最早的汉字，是从各种具体形象的图画中演变而来的。三、交流关于汉字的经验——你们认识汉字么，都认识什么汉字——教师记录儿童所说汉字，及时纠正儿童不正确的发音。四、看图识字——进行字画配对的拍卡片游戏五、延伸——将字图配对的卡片放在区角中，儿童自由操作。大班语言有趣的汉字教案2设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知识及时给了孩子，还拿出两个象形字让孩子观察。在收集材料中，孩子兴趣不断蔓延，并产生了这个主题活动。目的：1、在看看讲讲中，鼓励儿童大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。2、激发儿童对汉字的兴趣。准备：汉字（现代、象形字）若干过程：一、导入语，激发儿童说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。二、说说我们的字宝宝师：1谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在儿童说的过程中，老师随机引导，鼓励儿童发表不同的见解。）2师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？三、设疑你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励儿童仔细观察，并积极参与讨论）四、延伸活动根据儿童的热点继续对文字进行探究。大班语言有趣的汉字教案3【教材分析】汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。【活动目标】1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。【活动准备】1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。3．部分常见汉字，报纸幼儿人手1张。【活动建议】1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。提问：这像什么？你猜是什么字？2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。提问：你是怎么认出来这些汉字的？（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。附仓颉造字很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解