幼儿语言活动方案幼儿语言活动方案为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的幼儿语言活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿语言活动方案1设计依据水是一个能引发幼儿探究，能与幼儿已有经验建立联系，能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大发展空间的活动主题。在孩子们的讨论中，对于“我们会没有水喝吗？”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思考水的问题，能为孩子们表达、交流不同见解提供机会。根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的“教育活动的组织……应注重综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。活动目标1.关注水的作用及与人们生活的密切关系，形成爱护水资源的意识。2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。3.注意倾听对方讲话，在相互交流中恰当、有效、灵活地使用语言。活动准备1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观察生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。2.了解辩论基本方式，商量辩论内容及表达方法。3.观点展示表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。活动过程1.激发兴趣，引入辩题。(1)老师：我们先来看一个短片，小朋友边看边想，片中发生了什么事。（观看水龙头中的水从有到无的课件演示）(2)老师：你们认为这种情况真的会发生吗？我们真的会没有水喝吗？小朋友对这个问题有不同看法，那我们就来辩一辩吧。今天我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗？2.确立观点，展开辩论。(1)老师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料展示出来。请分组用绘画、演示、讲述、表演等形式陈述自己的观点。（根据查找到的资料，幼儿陈述观点及依据）(2)辩论双方分别讨论，为自由辩论做准备。(3)老师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清楚明白，每次只能有一位小朋友发言，前一位小朋友发言结束后，下一位才可以继续发言。（老师仔细倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深入）(4)老师：自由辩论结束了，小朋友的辩论十分精彩。我想问一问，通过刚才的辩论，有改变看法的小朋友吗？如果有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么改变主意。3.交流感受，畅谈体会。(1)老师：我们邀请的嘉宾听了大家的辩论，她会有什么想法呢？会不会有跟大家不同的`观点呢？会不会有好的建议呢？我们欢迎她告诉大家。(2)幼儿交流体会和收获。老师鼓励幼儿大胆谈出自己参加辩论后的感受。(3)老师：今天的辩论会到此结束。大家可能还有很多话想说，还有一些问题不太明白，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后大家一起来讨论，好吗？（小结活动，激发继续探索的兴趣）延伸活动1.继续收集关于水的资料。2.给中小班小朋友讲述水的重要性和日常生活中节约用水的简单方法。3.制作节水标志，张贴在教室和家里。4.提出节水的小措施。幼儿语言活动方案2一、设计理念：1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的`有机结合。二、活动目标：1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。三、活动准备：人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件四、活动过程（一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。（1）、你找到了什么表情？来，到上面来表演给小朋友看。（幼儿模仿）（2）、根据回答出示表情图，说说表情，进一步感知明显特征。（二）、听故事找表情