第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT18页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT18页口风琴实施方案《如何有效训练学生掌握口风琴的演奏能力》“小雏鹰口风琴”兴趣小组的成员是我校西藏部学生。西藏地处我国西部地区，开展音乐器乐教学普及率相对较低，相当一部分学生对乐器还缺乏一定的认识和研究，不能满足目前学生对音乐知识的需求。根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和《九年义务教育音乐教学大纲》的精神，为了进一步加强学校艺术教育，深化中小学音乐课堂艺术教育思想新观念，提高音乐课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活；同时考虑到口风琴这一乐器既具有键盘乐的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，且操作简单，携带方便，易于被学生接受，因此选择将其引入课堂，以丰富教学内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣和积极性。为了使此项工作能够顺利开展，校领导给予了大力支持和充分的肯定，也极大的增强了老师和学生的热情，本人通过对学生进行调研并制订出了相应的教学计划，进行了以下三阶段实施课堂教学：第一阶段：为初始启蒙教学①教学内容：口风琴基础知识（包括其构造、奏法、演奏姿势等）和常用音阶练习，进行独奏、齐奏和重奏方面的初步训练，基本练习曲等。②课时：每周一节。③教学周期：半学期。④授课方式：采取集体授课的方式。⑤各课时教学内容：第一周。口风琴介绍（历史、构造、发音原理、坐姿、手型）。一、师生互介绍，组织教学。1、了解学生的器乐的演奏情况。2、了解学生的特长。二、口风琴介绍：1、口风琴是一种有键盘的吹奏乐器，在乐器分类上既属于簧片乐器又属于键盘乐器。口风琴上面有类似钢琴的键盘，旁边有吹嘴，可以在弹奏时吹气，因此也可视为可吹奏的键盘乐器。口风琴的键盘长度大约是二至三个八度。口风琴由于体积小，而且轻便容易携带，被好多国家应用于发展基础教育。2、教师口风琴范奏，兴趣是最好的老师，初次接触口风琴，学生会表现出新鲜和探索心理，老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，范奏，使学生有想学的欲望，再次把口风琴介绍给学生。三、作业布置。课后复习、掌握今天所学知识。四、课后反思：情与趣相结合最能激发学生演奏的积极性。第二周：演奏姿势、手型讲解。一、正确演奏姿势讲解。1、站姿讲解。2、坐姿讲解。二、手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。1、强调养成良好演奏习惯的重要性，帮助学生树立信心迈进学习口风琴的大门。2、在教学中让学生尽快熟悉手形、指法、吹奏方法与技巧讲解。鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏的积极性。三、作业布置。课后手形、指法、吹奏与技巧练习。四、课后反思：在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏积极性。第三周：断奏讲解，让手指可以站稳。一、断奏讲解。1、断奏即断音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。2、各音之间都断开弹奏。二、断奏的弹奏练习。1、把手型摆好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。4、指端肌肉垫着力触键。三、作业布置。课后手断奏技巧练习。四、课后反思。断奏是重要的基本弹奏方法之一，但演奏有一定的难度，需多花时间练习，藏班学生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓励，教学上以赏识教育为主。第四周。学会断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。一、复习断奏演奏技巧。1、把手型摆好。2、手臂自然提起。3、手臂自然下落。4、指端肌肉垫着力触键。二、断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。1、全音符断奏练习。2、二分音符断奏练习。3、四分音符断奏练习。4、八分音符断奏练习。三、作业布置。课后断奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。四、课后反思：学生基本掌握了断奏演奏技巧，且手指能很好的站位，力度也能很好的把握，但对音符的时值把握不够到位。第五周：连奏讲解，让演奏流畅起来。一、音阶介绍。1、唱名讲解。2、音名讲解。二、连奏的讲解。1、连奏与断奏刚好相反，各音之间连贯流畅没有空隙。2、穿指、越指讲解。3、用连奏的技巧来演奏音阶。三、作业布置。课后连奏练习音阶。四、课后反思。要求学生立马连奏演奏音阶，难度比较大，如果先从两个音的连奏开始，慢慢过渡到多音连奏，这样学生学起来会更轻松些。第六周。学会用连奏演奏《指法歌》。一、复习连奏演奏技巧。1、两个音连奏练习。2、多音连奏练习。3、音阶连奏练习。二、学唱《指法歌》简谱。1、乐谱重难点讲解（八分音符与二分音符时值的把握）。2、学会用连奏技巧演奏《指法歌》。三、作业布置。课后能够连贯的演奏《指法歌》。四、课后反思：学生第一次演奏乐曲《指法歌》，积极性很高，演奏也很开心、主动，但对连奏技巧和时值的把握还不够成熟，需课后加强练习。第一阶段教学总结：在以往的音乐课堂中，总有一部分学生当演员，一部分学生当观众和听众，充当着被动接受者的角色。因为那些歌声响亮