中班语言捉迷藏教案中班语言捉迷藏教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的中班语言捉迷藏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班语言捉迷藏教案1设计意图：《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。活动目标：1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。3、感受诗歌的意境和语言美。活动重点：欣赏诗歌，理解诗歌的内容。活动难点：尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。活动准备：1、经验准备：幼儿认识常见的颜色。2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。3、学具准备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个；活动过程：一、开始部分谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？二、基本部分1．欣赏诗歌，理解诗歌内容：（1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的`游戏？——颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说）2、再次欣赏并感受诗歌的意境：——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）——黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）3、尝试仿编句子：（1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编）（2）游戏：颜色宝宝捉迷藏四、延伸活动：在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！中班语言捉迷藏教案2活动背景：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀?”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢?”我问小朋友为什么找不到他们呢?原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。活动目标：1.欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。2.尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。3.鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1.配乐录音磁带、录音机。2.根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。3.水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。活动过程：一、谈话激发幼儿兴趣。小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗?太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢?让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。(以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。)二、完整地欣赏散文诗。老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问：散文诗的题目是什么?谁和谁捉迷藏呢?(太阳和颜色捉迷藏)你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美?(欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。)三、再次欣赏散文诗全文(配乐、动画)通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。谁把太阳的眼睛蒙起来了?(黑夜)用什么蒙的?(长长的手帕)太阳数数时，颜色们是怎么办的?通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢?帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。太阳有没有找到它们?(边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。)四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。师：这首散文诗好听吗?让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。1.一边看动画一边念。2.一边操作标记一边念。(幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。)五、引导幼儿进行仿编活动。1.讨论、操作、扩展想像。小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里