幼儿园开展教育教学研究的探讨作者：指导老师：【摘要】在世界范围内幼儿教育已受到广泛关注，教育领域研究者、教育热心人士、一线幼儿教师都对其进行了相关探讨。重塑幼儿园教育的真谛，提升幼儿园教育的价值是目前幼儿园教育研究中的热点问题。关注幼儿园教育的发展过程，总结幼儿园教育发展经验，提升幼儿园的管理水平，是幼儿园发展中有待解决的问题。在研究幼儿园教育现状和问题的同时，把握幼儿园发展趋势，总结幼儿园教育的特点。【关键词】幼儿园；教育；教学；研究目录TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l"_Toc23544"一、幼儿园教育的概念界定PAGEREF_Toc235441HYPERLINK\l"_Toc9813"二、幼儿园开展教育教学研究的意义PAGEREF_Toc98131HYPERLINK\l"_Toc17229"（一）理论意义PAGEREF_Toc172291HYPERLINK\l"_Toc19051"（二）实践意义PAGEREF_Toc190512HYPERLINK\l"_Toc25717"三、幼儿园教育教学的特点PAGEREF_Toc257173HYPERLINK\l"_Toc27607"（一）启蒙性PAGEREF_Toc276073HYPERLINK\l"_Toc27167"（1）树立终身教育的观念PAGEREF_Toc271673HYPERLINK\l"_Toc13100"（2）树立以人为本的观念PAGEREF_Toc131004HYPERLINK\l"_Toc18631"（二）养成性PAGEREF_Toc186314HYPERLINK\l"_Toc16480"（1）善待孩子——基本态度PAGEREF_Toc164804HYPERLINK\l"_Toc20559"（2）美的教育——首要元素PAGEREF_Toc205595HYPERLINK\l"_Toc7298"（3）健康人格——核心价值PAGEREF_Toc72985HYPERLINK\l"_Toc25430"四、幼儿园开展教育教学研究的路径PAGEREF_Toc254305HYPERLINK\l"_Toc28227"（一）教研工作应从表象到深入，从经验走向理性PAGEREF_Toc282275HYPERLINK\l"_Toc18991"（1）教研工作既注意表象，同时应探究表象背后的规律PAGEREF_Toc189915HYPERLINK\l"_Toc12164"（2）对教研活动的评价应从经验性总结逐步上升为理性思考PAGEREF_Toc121648HYPERLINK\l"_Toc1704"（二）教师应厚积理论基础，培养教学研究思维PAGEREF_Toc17049HYPERLINK\l"_Toc21636"（1）厚积自己的教育理论基础PAGEREF_Toc216369HYPERLINK\l"_Toc30471"（2）教师应以教育理论为指导PAGEREF_Toc304719HYPERLINK\l"_Toc6508"参考文献：PAGEREF_Toc650811PAGE\*MERGEFORMAT10一、幼儿园教育的概念界定幼儿园即实施幼儿教育的机构。幼儿园教育在现代汉语词典中解释是在幼儿的教育机构中“对幼儿进行的教育，包括思想、体育、语言、认识环境、图画、手工、音乐、计算等”。鉴定幼儿园教育的概念，需从学前教育的概念谈起。学前教育泛指“出生到六岁前的儿童教育，包括学前的社会教育和家庭教育。学前的社会教育指凡幼儿社会设施或资助，指派专人实施或辅导的各类机构或组织，我国以托儿所、幼儿园为主”，从狭义上讲学前教育就是幼儿教育。黄人颂定义为幼儿园教育是“教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划的领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组活动，日常生活中由教师参与和指导分散的、个别的活动以及幼儿的自发学习活动等，它们有机结合、相互影响，以促进幼儿的发展”。本文界定的幼儿园教育即幼儿园教育活动，特指在一定的教育理念指引下，以养育幼儿良好的习惯为目的，以促进幼儿的身心和谐地发展为旨归，具有自身发展规律与特殊性的教育活动。二、幼儿园开展教育教学研究的意义（一）理论意义目前，对幼儿园教育研究大多数停留在现象的分析与实践经验的反思和总结，而理性的探究不够深入，使幼儿园教育缺乏核心、导向的价值追求。在社会主义市场经济条件下，关注的