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滴水实验实验报告滴水实验实验报告随着个人的文明素养不断提升,报告与我们愈发关系密切,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么一般报告是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的滴水实验实验报告,希望对大家有所帮助。滴水实验实验报告1准备实验的工具:一个纸杯,一个量杯,一枚做衣服的针。实验方法:管吻在纸杯底部扎一个小孔,然后在杯子里倒上水。再把量杯放在杯子的下面,等一分钟时间,看看水滴了多少毫升,并记录下来。按照这样的方法依次原理进行五次。把五次的数据平衡出一个数据用来计算。实验过程:说起来做实验看似简单,其实真作恨不得也并不容易。我们第一次把纸杯的.孔扎得太大了,不停的往下流,就像一个小水柱,一分钟不到整个量杯就已经被灌满了。接受第一次的经验教训,第三次把孔扎的小一点,谁知又偏小了,一分钟还没滴几滴。哎呀!真是难为人。第三次继续接着扎,有了上两次的经验,这次就有了把握,果然,扎的孔正好,正式试验开始。我们俩可忙活开了,一个接水做实验,一个测量做记录.第一次滴水记录是2.5毫升,第二次2.5毫升,第三次2.6毫升,第四次2.8毫升,第五次2.7毫升,平均2.6毫升。下面根据2.6毫升进行计算一年的滴水量。2.6是小数,把它升为3方便计算。那就是:3毫升水×24(小时)×30天(一个月)×365天(一年)等于788400毫升。不算不知道,一算下一跳。如果水槽不关紧,任意滴水,那我们一年的滴水量就是788400毫升。就白白的流走了,就这样浪费了。通过这个“滴水试验”让我明白了积少成多其实不然的道理。看似不起眼,如果成年累月的积累起来还是很可观的。因此。希望大家要珍惜用水。现在我们国家眼下很多地方都缺水,通过这个实验能让我们提高节水的意识,珍惜水资源,一定要养成节约能源节水的好习惯。滴水实验实验报告2教学目标:1、知识目标:能从数学的角度发现问题,提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题,解决问题;发解所学知识与方法之间的联系,加深对内容的理解。2、3、能力目标:开展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。情感目标:增强学生环保意识,促进学生养成用水的好习惯。教学生难点:重点:能从数学的角度发现问题,提出问题,纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。难点:在纵使运用所学知识解决问题的过程中,发解所学知识与方法之间的联系,加深对所学内容的理解。教学安排:一课时教学准备:教具:实验报告单、纸杯、矿泉水瓶学具:每组一装满500ml自来水的`矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。教学过程:一、情境导入〔3分钟〕1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张,比照,它发生什么巨大变化?〔缺水,导致沙漠化〕2、生活中,我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片〔没有〕那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水:今天,让我们来做这个滴水的实验,板书课题。二、探究新知〔30分钟〕1、出示问题:水龙头平均1分钟滴不多少克:2、小组讨论:在课堂上,时间较短,你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?3、设计活动方案:〔1〕各小组汇报、汇总:用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头,用量杯盛滴出来的水,计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水,然后再算一算1年会滴掉多少水。〔2〕实验要求:需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。小组分工,按实验步骤进行。〔3〕教师说实验工具,各组学生依次摆好。4、动手实验〔1〕各组领实验单,记录员负责填写实验单〔每6人为1小组〕〔2〕教师巡视,各组人员相互合作,进行1分钟滴水实验,并记录下数据。〔3〕交流汇总:大约2秒钟滴1毫升,1分钟滴30毫升。但有些小组的数据偏大或编小。〔4〕请操作一次性成功,操作两三次才成功的小组各派代表,谈谈怎么做实验的?讨论发现:未能严格操作计时器,计时时间偏长;扎孔大小不一样,水量大小不同等。〔5〕通过这个实验,你了解到什么?〔6〕小结:实验应严谨,应做好合理分工,标准操作。5、如果1个没拧紧的水龙头漏水速度与实验相同,即1个水成头平均1分钟滴水3克,请计算1年会滴多少水?〔1〕计算时,需注意什么?指名答复〔小时、天、年〕,每两个时间单位之间的进率不同。〔2〕计算器计算,指名反应:3×60×24×365=15800克〔3〕把得到的数字分级,读一读,算出的数字大不大?你想说点什么?6、补充资料研究说明:1个人除了正常的包含外,每天饮水1400g,才能维持人体需要。那么,按1个水龙头平均1分钟滴水3克来计算:〔1〕一年滴掉的水可供一个人大约饮用多少天?〔指名反应〕15800÷1400≈1126〔天〕答:一年滴掉的水可供一个人大约饮用1126天,即三年左右。〔2〕全校师生按1000人计算,这水龙头1年浪费的水大约可供全校师生饮用多少天?〔集体反应〕15800÷1400÷1000≈1〔天〕答