复习九年级历史：三次科技革命各位老师：大家好！我今天说课的内容是复习九年级历史（上册）第14课“蒸汽时代”的到来、第20课人类迈入“电气时代”。和下册第17课第三次科技革命。下面，我从教材分析，学生情况分析，教法、学法分析，教学程序分析、板书设计等方面进行说课：一、教材分析1、教材的地位和作用本课的复习内容是九年级历史（上册）第14、20课、和下册第17课即：第一、第二、第三次科技革命，这三次科技革命属于世界历史中的科技史部分，主要阐述的内容有：三次科技革命的时间、标志、主要成就、影响。这部分内容，是历届会考的重点，所占的分值较多。2、复习目标根据课程标准和学生的实际，确定如下复习目标：（1）知识目标：掌握第一、第二、第三次科技革命的时间、标志、主要成就；理解三次科技革命的影响；（2）能力目标：通过对比三次科技革命的异同点，培养学生的比较分析能力和综合能力；（3）情感态度价值观：通过本课的复习，使学生认识到两点：①科学技术是第一生产力，要使国家强大，必须大力发展科学技术。②任何一项科学技术的发展都倾注了科学家们毕生精力，科学家们的成功也离不开积极探索和勇于创新的科学精神。3、复习重点、难点根据课程标准和学情，确定本课复习的重点为：三次科技革命的主要成就；难点为：三次科技革命的影响。二、学情分析通过前面新课的学习，大部分学生已经了解了三次科技革命的相关内容，但是，由于学生学习这三课离现在有一段时间了，可能知识点遗忘较多。本节复习课涉及了世界历史上的三次科技革命，时间跨度大，内容多，又易混淆，学生学习起来有一定的难度。三、教法、学法分析复习不是简单地把学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，据此，复习时，应采用“以线串珠”的方法，把知识概括成表格式，便于学生记忆和理解；复习又是学生对所学知识巩固和现有能力再提高的过程，所以教师课前要精选练习，课堂上让学生独立思考，然后师生讨论，做到讲练结合，精讲精练，这样复习才能收到事半功倍的效果。四、教学程序分析为了更好地实现复习目标，根据教材内容、教法和学法，设计了目标展示、填一填、读一读、练一练、复习小结等教学环节。教学环节分为教师活动；学生活动；设计意图三部分复习目标展示课件展示复习目标1、熟记三次科技革命的时间、标志主要成就；2、理解两次工业革命的影响；让学生明确学习目标，做到学习有针对性填一填1、教师布置学生填写表格；（另附）2、教师进行必要的点拨和指导；3、学生阅读课本，然后填写表格；4、学生代表展示自学成果；培养学生的自学能力和综合归纳能力记一记教师安排学生朗读并且记忆表格内容；学生大声朗读表格内容并且有意识地记忆夯实学生的基础，突出复习的重点练一练1、布置学生完成课堂练习；（另附）2、教师点评；1、学生独立完成课堂练习；2、学生代表展示学习成果；做到当堂训练当堂巩固，突破复习的难点课堂小结教师提问：通过本课学习，你有何收获或者感悟？由学生谈自己的收获或者感悟进一步巩固所复习的内容五、板书设计：采用表格式板书，这样可以一目了然。六、课后反思：1、复习课的重点应该是查缺补漏，而查缺补漏的主要途径是学生独立完成课堂练习。2、复习课不仅要夯实学生的基础知识，更重要的是能够提高学生的解题能力，从而达到学以致用的目的。3、复习课不应该是已学知识的简单相加，简单重复，而应该打破课题、课时进行重新组合、重新归纳。4、由于历史学科考试具有时间紧、任务重的特点，学生不能停留在会做题这个层面上，更应该定位在“熟能生巧”“融会贯通”“举一反三”这些层面上。附：《第一、第二、第三次科技革命》课堂练习一、单项选择题：1、英国工业革命开始的标志是（）A、哈格里夫斯发明的珍妮机B、瓦特改良蒸汽机C、美国人发明了轮船D、英国的史蒂芬孙发明了火车2、在瓦特制成的改良蒸汽机出现前，英国人要开办棉纺厂，厂址一般选在（）A．邻近铁路的地方B．邻近煤矿的地方C．邻近油田的地方D．邻近河流的地方3、工业革命中交通运输领域的突破首先是在（）A、美国B、德国C、法国D、英国4、第二次工业革命中出现的新能源是（）A、煤炭和石油B、石油和电力C、电力和核能D、核能和太阳能5、下列成就中，不属于英国人取得的是（）A、珍妮机B、改良的蒸汽机C、汽船D、火车6、第二次工业革命开发和利用的能源中最符合环保标准的是（）A.煤炭B.石油C.电力D.原子能7、人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于（）A．棉纺织业B．制呢业C．交通运输业D．采矿冶金业8、19世纪70年代，人类进入“电气时代”，在此方面领先一步的国家是（）A、英国法国B、美