第二节生活中的透镜一、教学目标1、知识与技能了解透镜在日常生活中的应用2、过程与方法①通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理②凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离③能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征3、情感态度与价值观①通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。②具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。③初步建立将科学技术应用于实际的意识。二、教学重点与难点重点：凸透镜成像的几种情况的主要特征，物距与像距的大小比较。难点：凸透镜成像的几种情况的主要特征。三、教学准备大幅照相机挂图(或用多媒体室投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料[焦距]为5.10cm的放大镜(直径为3.5cm)、两块约为20cm×20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸片、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等。四、板书设计观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：镜头的作用像与物体比较像距与物距比较照相机相当于凸透镜像缩小、倒立像距小于物距投影仪凸透镜像放大、倒立像距大于物距放大镜凸透镜像放大、正立教学设计教师活动学生活动说明悬挂大幅照相机挂图(或投影照相机实物)．提问：照相机主要由哪几部分组成?悬挂课本图3.2-1的照相机原理图(或用胶片投影)讲述:照相机拍照原理指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像．①出示一个照相机模型通过生活中的实例回答问题学生探究活动（两人一组）让学生对照相机构造有感性认识创设情境，从生活走向物理，使学生对凸透镜成像产生兴趣．通过动手制作照相机换型，并观察窗外物体在屏幕上所成的像，使学生感受照相的教师活动学生活动说明②指导学生制作照相机模型③指导学生观察所成的像。组织讨论：①像比物体变大了还是变小了?②像距与物距哪个大?③像是正立的还是倒立的？让学生观察教室的投影仪(或挂图)提问:投影仪主要由哪几部分组成？演示:把投影仪上的平面镜取下，把画有带箭头的十字坐标的投影片（或一支笔）放到载物台上，记住箭头的方向组织讨论:像的人小、正倒及像距与物距的大小比较。悬挂课本图3.2-4的投影仪原理图(或用胶片投影)。讲述:投影仪的工作原理。指导探究:1、让学生两个人一组用凸透镜观察课本的文字；2、水滴能把字放大吗？组织讨论:放大镜所成的像是怎样的？组织讨论:综合比较照相机、投影仪和放大境所成的像有什么区别。小结与测评制照相机模型并分组讨论学生回答问题学生分组讨论学生探究活动并分组讨论．学生分组讨论学生独立完成并交叉评估过程，并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像．让学生对投影仪构造有感性认识让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有感性认识．使学生进一步了解投影仪的成像原理．让学生对利用凸透镜成放大、正立的虚像有感性认识．能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征．知识的应用、巩固与拓展