小学科学《点亮小灯泡》教案小学科学《点亮小灯泡》教案（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学科学《点亮小灯泡》教案，希望对大家有所帮助。小学科学《点亮小灯泡》教案1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的`想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板书设计：略点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：略教学后记：略。小学科学《点亮小灯泡》教案2教材分析：本课教学内容来自四年级《科学》下册第一单元“电”中第二课《点亮小灯泡》。本科教材由“小灯泡的构造”、“让小灯泡发光”两大部分组成，让学生在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，体会成功的喜悦，激发进一步探究有关“电”的奥秘的兴趣。教学理念：新课程新标准，现在的教学要强调发挥师生之间的主动性和创造性。教学中教师要发挥教师的主导作用，加强对教学全过程的恰当指导，使学习有明确目标、融洽氛围、师生投入、勇于开拓实践的高质量学习。教学中遵循儿童认知规律，从微小变化开始，从关注学生身边的事物开始，用学生的眼光看待事物，促进他们建立自己的观点和概念。实行教学民主，做到尊重学生主体地位，满足学生的发展需要和自主选择的权利。师生在互动中交流，教师因势利导、因材施教，让教学相长，共同实现既定的教学目标。教学目标：科学知识：1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、认识短路对电路的影响。过程与方法：1、会连接简单电路。2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。教学难点：认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。教学准备：小灯泡图片教师准备：小灯泡的复合图片，小灯泡、电池的图片，几根导线和多媒体课件。学生实验准备：每个学生一份材料：1个小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。教学时间1课时。板书设计：点亮我的小灯泡小灯泡导线电池（实物图片）（实物图片）（实物图片）教学环节：一、情境导入，激发兴趣教师活动：谈话激趣，了解学生。同学们，老师今天特意给大家带来了一件礼物，想知道吗？学生活动：想。教师活动：猜猜看，是什么？（教师手中握住小灯泡，面向大家）学生活动：学生自由回答。教师活动：（学生充分发言后）根据学生的回答，出示小灯泡。教师活动：同学们，你们观察过吗？学生活动：观察过。教师活动：同学们，你们仔细观察过吗？学生活动：没有观察过。设计意图：好奇、好玩是孩子们的天性。巧妙设计一些游戏，留下一些悬念，让孩子们在快乐中进行学习，让他们处于轻松、乐学的氛围之中，有利于调动学习兴趣，为进一步的学习做好了心理准备。二．观察材料，认识小灯泡的构造（一）观察小灯泡教师活动：老师给每个同学一个小灯泡，你先仔细观察一下，然后把你观察到的画下来。教师活动：教师巡视，及时表扬画得又快又好的同学。设计意图：让每一位同学都亲自动手作画，培养动手能力，同时通过活动激发学生学习的好奇心和积极性。教师活动：全部画完的小组内交流一下，都观察到了什么？补充完整自己的画，然后推荐一位同学代表小组来汇报。学生活动：学生小组内交流补充。教师活动：请第一小组来汇报。你们小组发现了什么？学生活动：我们发现小灯泡里面有钨丝，有一个黑点。教师活动：黑点下面还有什么？学生活