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历史教学的研讨会心得历史教学的研讨会心得有了一些收获以后,马上将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?下面是小编帮大家整理的历史教学的研讨会心得,欢迎大家分享。历史教学的研讨会心得1非常有幸参加此次“聚焦课堂、优化教学”研讨会。本次活动立足学科实际,聚焦初中数学教材解读,共同探讨如何转变教育教学观念和思维模式,在课堂注重学生能力、思维、情感的培养,丰富教学设计,增加情境教学,让知识回归生活。短短一个下午的时间,给我带来很多教育教学的思考方向。西安市初中数学教研员贾文老师立足学科实际,聚焦初中数学教材解读,从几何与代数两个方向对初中三年的数学知识体系进行梳理。特别是在代数部分提出了自己到的见解,站位高,立意深,使得在一线工作的我们对教材有了更进一步的认识。金西平老师及金璇老师带来的两堂精彩的公开课,也给我带来了很多启发。在他们的.课上,教师由教学中的主角转变为学习的首席,成为孩子在课堂中的引路人,点拨人,是和孩子一起教学相长的学习者,正像有人说的那样,成为站在学生身旁的引导者比成为一名站在讲台上的圣人更有价值。金西平老师在讲解七年级上册《有理数乘法》这一节时,积极创设情境,不拘泥于教材,课上采用小组合作,给学生充分的研讨时间,同时展示出自己深厚的教学功底。在整节课的最后,金西平老师向家分享了一首关于蜗牛的诗。“虽然它已经在尽力爬,但还是只挪一点点……我驱赶它,吓唬它,责备它。蜗牛用歉疚的眼光望着我,仿佛说:“人家已经尽了全力!”这首诗让我感触很深。作为一名老师,也有失去耐心的时候,然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子,就像牵着一只蜗牛在散步,每一个孩子成长的环境不同,所以需要老师多一些耐心的引导和关怀。金璇老师的课同样也给我很多启发。引导学生以现有知识为基础,讲在当讲时,问在该问处,用问题激活孩子们的心智,用问题引领学生思考,得到正方形的判定定理。然后带领学生动手操作,用折纸游戏验证定理,使抽象的定理得到验证,发展学生思维,提高实践能力;另一方面,及时提供课堂教学的馈信息,使学生的思维过程在动手操作中显示出来,从而助他们理解和掌握数学知识,激发和培养学生的动手操。抽象的知识与形象的东西联系起来,即将生涩的书本知识与生活经验联系起来,增强学生在学习过程中获得新知的体验,从而使教学获得理想的效果。最后再次感谢扫老师搭建的“名师+研修共同体”平台,感谢各位老师的分享,使得我有了这次学习的机会,让我能站在更高的层面去理解教材,领悟课程。历史教学的研讨会心得2xx一中xx老师和xx实验中学xx老师分别给我们呈现了《中国古代明清时期》和《明清社会之城市经济发展与局限》两节精彩的展示课。下午又参加了评课研讨,听取了五校的备考经验交流,让我有所得、有所感、有所思、有所悟。一、听两节课体会本次出课的主题围绕“关注核心素养,提高备考实效”。两位老师的课分别体现出了各自的教学特色,同时关注了历史学科的五大核心素养,并且明确指向高考,深入研究高考,所以在他们的课堂上就明确体现出了这种指向性。xx老师的课我听过两次,每次都让我印象深刻,给自己很大的启发。这次是二轮复习中的“中国古代明清时期”这一阶段特征,我觉得以下几个方面做得很好:1、关注基础知识的同时注意能力的提升。每一部分知识梳理记忆后,用题来考查掌握情况,并将高考题适当修改,降低一下知识难度,又体现高考指向,体现二轮复习的基本特点。2、采用不同的方式落实基础知识。比如说既有知识表格填空,又有自编的知识改错。我对她的`知识改错印象比较深刻,很好的落实基础,又突出了学生的易错部分。3、层层深入,由浅入深。我觉得*xx老师做的特别好的地方就是她了解学生情况,“备学生”做的特别好,因为充分了解学生,所以提示学生划出关键词与句、关注答题角度、注意规范答题语言,整堂课既有难度提升又有方法指导。4、创新课堂,微课引入。xx老师将中国古代“康乾时期”做了一段微课,既有广度,又有深度,很体现老师的知识面,也扩充了课堂容量,学生短时间内形象地了解了这段历史。5、语言干净利落,没有一句废话,体现了一位专业历史老师的学科素养之优秀。第二位是xx实验中学的xx老师,她采取了小切口、大视角,关注高考热点的方式引入二轮复习中国明清时期的城市。大量材料的引入体现了一位历史老师阅读量、知识面的宽广。但是我个人觉得这更像一节三轮复习课,二轮课的特征并不明显,看出对学生的能力要求比较大,也说明老师一定要认真备学生。二、高考备考经验交流心得下午我们听了五校联盟中的四位老师做了高考备考主题经验交流,其中一位是我的大学同学,让我倍感惊喜。对于这次备考经验交流,我有如下体会:1、夯实主干,抓住要点。任何试题的考查都离不开课标与考纲的要求,所以高