初一英语课程设计朱沙20102967课题：选自《朗文外研社新概念英语(新版)1》Lesson65NotaBaby教学内容分析：这套教材向读者提供了一个完整的、经过实践检验的英语学习体系，使学生有可能在英语的四项基本技能——理解、口语、阅读和写作——方面最大限度地发挥自己的潜能。本课内涉及到的内容比较适合初一的学生，知识内容丰富，学生会很乐意学习的。学情分析：我所面对的授课群体是一群正读初一的学生，他们经过上学期的学习，对英语已经有了初步的了解，并且有了一定的英语基础。初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。初一的学生听、说、读、写的能力还是一个基础阶段，需要加强。应当鼓励他们要敢于说英语，培养良好的英语学习习惯。教学目标知识目标1、掌握key,enjoy,hear,yourself,ourselves,past单词和短语thekeyto,enjoyoneself，能依照课文句型用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话2、掌握句型:Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…3、学会使用所学单词、短语、句型，并在实际中加以运用（二）能力目标1、能够拼读拼写单词2、能够扮演角色进行情景会话3、能够用所说句型与他人交流4、能够和同伴合作交流（三）情感目标1、继续激发学生学习英语的兴趣2、树立正确的学习目的3、使学生养成良好的学习习惯4、培养和提高学生与他人交往的能力5、使学生敢于当众学生说英语教学重难点教学重点：反身代词的讲解，如:yourself,ourselvesPast的用法，如：aquarterpasteleven句型Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…教学难点：句型Whatareyougoingtodo?Iamgoingto…的讲解教具准备：磁带录音机课文插图单词卡、句型卡、多媒体课件教学过程：Leadin---问学生在家里父母是怎么看待他们的，是不是经常把他们当小孩子一样对待，认为他们不会照顾自己。当他们出门时，会不会限定他们回家的时间（5min）Procedure先带读单词（5min）让学生听磁带，然后回答问题，比如：DoesJilltakethekeytothefrontdoor?（10min）对课文进行讲解，画出短语和重点句型，并对其进行具体分析（8min）拿出事先准备好的卡片（上面写有单词），将其打乱顺序，让学生进行句子重组，设计对话并进行练习（15min）课后小结（2min）Homework句子翻译：（1）今晚你打算干什么，吉尔？（2）我能带上前门的钥匙吗？（3）你必须在十点半回家。（4）我们总是玩得很开心的，妈妈。七、教学反思：1、在与学生的互动过程中，可能由于时间的关系不能顾及到每个学生2、通过活动能充分调动学生的积极性，使学生上课注意力集中