XXXX中学岗位设置实施方案为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《XX市人力资源和社会保障局XX市教育局关于中小学幼儿园岗位结构比例调整的通知》（X人社文〔20XX〕1XX号）、《XX市XX区人力资源和社会保障局关于XXXX中学岗位设置方案核准意见的复函》（X人社函[202X]53号）等有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、实施范围与对象本单位正式在册的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。二、岗位设置管理的指导思想和基本原则（一）指导思想通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。（二）基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。三、岗位设置与结构比例（一）岗位总量根据区编办下达的编制数确定，按照《XX市XX区人力资源和社会保障局关于XXXX中学岗位设置方案核准意见的复函》》（XX人社函[2021]53号）文件，学校岗位总量为231个，其中：管理岗位2个，专技岗位227个，工勤技能岗位2个。（二）岗位类别及比例本单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。根据岗位设置原则，三类岗位的结构比例具体控制标准如下：专业技术岗位占主体，为岗位总量的98.27%；管理岗位为岗位总量的0.87%、工勤技能岗位为岗位总量的0.87%。（三）岗位等级及结构比例管理岗位管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。本单位管理岗位分为1个等级，即管理九级，主要用于中层正职及以上人员（含会计、出纳、校医）岗位聘用。根据区教育局统筹设置，我校附设专技岗位1个，为专技十级，任职条件参照专技十级规定。专业技术岗位专业技术岗位是指具有专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、助理馆员专业技术岗位和附设专业技术岗位，其中专技岗位是专业技术岗位的主体。专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。其中，正高级岗位一至四级，副高级岗位五至七级；中级岗位八至十级；初级岗位十一级至十三级，十三级是员级岗位。专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为35:45:20高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例分别为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例本单位总体控制目标：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4,八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。工勤技能岗位工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、月服务等职责的工作岗位。本单位设置三至五级工勤技能岗位，依次分别对应高级工、中级工、初级工。工勤技能岗位三级、四级、五级之间结构比例为20:55:25。四、岗位职责与任职条件（一）三类岗位的基本条件按莆委办发〔20XX〕59号有关规定执行。（二）管理岗位职责与任职条件根据事业单位的规格和现岗位等级设置管理岗位。（1）符合XX委办发[20XX]59号文件规定的任职基本条件；（2）具备国家规定学历；（3）近三年年度考核合格及以上。（三）专业技术岗位职责与任职条件（1）专技三级岗位符合XX委办发[20XX]59号文件规定的任职基本条件；具备大专及以上文化程度（或持有中学教师《专业合格证》）相应的教师资格；须在四级岗位上工作满1年；近三年年度考核合格及以上，完成规定的继续教育学时。（2）专技四级岗位符合XX委办发[20XX]59号文件规定的任职基本条件；具备大专及以上文化程度（或持有中学教师《专业合格证》）相应的教师资格；取得正高级教师职称资格；近三年年度考核合格及以上，完成规定的继续教育学时。（3）专技五级岗位符合XX委办发[20XX]59号文件规定的任职基本条件；具备大专及以上文化程度（或持有中学教师《专业合格证》）相应的教师资格；须在六级岗位上工作满1年；近三年年度考核合格及以上，完成规定的继续教育学时。（4）专技六级岗位符合XX委办发[20XX]59号文件规定的任职基本条件；具备大专及以上文化程度（或持有中学教师《专业合格证》）相应的教师资格；须在七级岗位上工作满1年；近三年年度考核合格及以上，完成规定的