幼儿分享行为及培养研究姓名：单位：邮编：摘要自从20世纪70年代以后，儿童亲社会行为的产生、发展及获得机制等问题才受到国外发展心理学家的广泛重视。但研究涉及更多的是亲社会行为中其他要素的研究，而对于分享行为的研究还相对比较少。分享行为作为亲社会行为的重要组成部分，是个体愿意与他人共同享用某种资源的一种行为。它强调共享，能使资源得到最大限度的利用，符合现代社会的要求。同时，分享行为也是衡量一个人道德行为的重要指标，因此它也成为儿童道德发展和儿童社会性发展研究领域的一个重要课题，它对于完善儿童的人格，提高儿童道德水平，促进儿童社会化进程具有十分重要的作用。学前时期正是人生发展的关键期，学前期的儿童在家庭中生活的时间比人生任何一个阶段都要长，因此，他们分享行为的发展及其差异表现除了受个体生理、心理成熟的影响外，家庭的培养显得尤为重要。本文首先对相关理论知识进行了分析，包括选题背景、选题意义与目的以及文献综述，第二部分对幼儿分享行为理论给予了阐述，第三部分介绍了我国现阶段幼儿分享行为培养的现状，第四部分针对现状中的不足，分析了影响幼儿分享行为的原因，第五部分针对影响因素，提出了相应的措施和建议。关键词：分享行为幼儿培养措施目录TOC\o"1-3"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc346489481"一、绪论PAGEREF_Toc346489481\h1HYPERLINK\l"_Toc346489482"（一）研究意义及背景PAGEREF_Toc346489482\h1HYPERLINK\l"_Toc346489483"1、研究背景PAGEREF_Toc346489483\h1HYPERLINK\l"_Toc346489484"2、研究意义PAGEREF_Toc346489484\h1HYPERLINK\l"_Toc346489485"（二）研究思路及方式PAGEREF_Toc346489485\h2HYPERLINK\l"_Toc346489486"1、研究思路PAGEREF_Toc346489486\h2HYPERLINK\l"_Toc346489487"2、研究方式PAGEREF_Toc346489487\h2HYPERLINK\l"_Toc346489488"（三）研究目的PAGEREF_Toc346489488\h2HYPERLINK\l"_Toc346489489"1、有利于儿童良好道德行为的形成PAGEREF_Toc346489489\h2HYPERLINK\l"_Toc346489490"2、有助于家长对儿童分享行为的培养和教育PAGEREF_Toc346489490\h2HYPERLINK\l"_Toc346489491"（四）文献综述PAGEREF_Toc346489491\h2HYPERLINK\l"_Toc346489492"二、幼儿分享行为理论概述PAGEREF_Toc346489492\h3HYPERLINK\l"_Toc346489493"（一）分享行为PAGEREF_Toc346489493\h3HYPERLINK\l"_Toc346489494"（二）亲社会行为PAGEREF_Toc346489494\h3HYPERLINK\l"_Toc346489495"三、幼儿分享行为培养的实施现状PAGEREF_Toc346489495\h3HYPERLINK\l"_Toc346489496"（一）学校参与实施的积极性低PAGEREF_Toc346489496\h3HYPERLINK\l"_Toc346489497"（二）教师缺乏参与性与主动性PAGEREF_Toc346489497\h4HYPERLINK\l"_Toc346489498"（三）学生家长不重视PAGEREF_Toc346489498\h4HYPERLINK\l"_Toc346489499"四、幼儿课堂中激发学生分享行为实施不好的原因PAGEREF_Toc346489499\h4HYPERLINK\l"_Toc346489500"（一）学校层面PAGEREF_Toc346489500\h4HYPERLINK\l"_Toc346489501"1、学校缺乏综合的整体规划PAGEREF_Toc346489501\h4HYPERLINK\l"_Toc34648