论语文教学中课堂阅读能力的培养摘要：阅读能力的培养一直是语文教学当中的重要的任务，阅读能力的训练同样也是阅读教学当中的核心的内容，在语文教学当中要非常的重视阅读的训练，充分的挖掘教材，并且要扩大知识面，采用多种形式来对学生的进行阅读的思维的训练。提高学生的阅读的能力是教学当中一个重要的环节，同时也是对语文老师的综合能力提出了更高的要求。教学当中要有意识的进行思维准确性、思维全面性、思维灵活性以及培养思维的深刻性的训练，着重培养学生的阅读能力，尤其是在课内的阅读，努力的提高学生的阅读兴趣，引导他们运用正确的阅读方法；培养他们良好的读书的习惯。关键字：语文教学；课内阅读；培养阅读教学是语文教学的重要内容，占有很大课时量，特别在新课改背景下改进阅读教学方法尤为重要。选择和运用正确、恰当的教学方法是培养课堂教学能力的保证。阅读教学的方法既有从整体上设计的方法，也有针对某一项具体内容设计的方法。每一种教学方法都有相对的优点和缺点，任何一种教学方法都不能认为是最佳的，过去的语文课堂阅读是满堂灌，学生耳根不清静。现在呢?课堂上书声不断，没有安静的时候。学生不能静思默想，又如何能以悟促读，读出情、读出境呢?只有多种教学方法综合使用，优化组合，才有望组合为有效的教学行为。巴班斯基在《教学教育过程最优化》中特别强调指出：“在实际语文阅读教学过程中，必须配合运用各种方法，运用多种多样的方法，能为学生认识能力的顺利发展创造良好的条件。”一、阅读能力培养的意义随着教学课程的改革，并且不断地深入，对于语文老师的综合能力也是提出了更高的要求。如何激发学生的学习的主动性，这一问题是摆在我们从事的语文教学工作者们面前的最重要的课题。《语文课题标准》明确的提出了：“具有独立阅读能力，注重情感的体验，有较丰富的知识的积累，形成良好的阅读的语感。学会运用多种阅读的方法，能够初步的理解以及鉴赏文学作品，收高尚情操合趣味的熏陶，发展自己的个性特点，丰富自己的精神世界。”在语文教学当中，培养学生的语文阅读的能力以及素质死语文新课改的重中之重。阅读教学这个模式主要的就是要培养学生的理解书面上的语言的能力。涡轮式从我国的语言文字的基本的特性还是语文教学的根本的宗旨上来看，还是要从阅读的教学论合阅读的认知心理方面来进行讨论。课堂的阅读能力能够对一个人的终身的可持续的发展产生重要额影响，是未来的社会的每一个人员都应该具备的能力，是未来生活当中所需要的一种技能，并且可以为学习奠定一个良好的基础，所以我们必须要把培养学生的课内阅读的能力放在重要的位置。语文学科必须要培养和拓展学生们的学习的能力和学习的领域，培养学生的课堂的阅读的能力，为了他们的终身的发展和学习其他的学科来奠定基础。审美能力也是学生综合能力的重要的组成部分，而且也是必不可缺少的一部分，学生的审美的能力主要是经过多种方式的审美的教育，才能够真正的培养出来。“审美的教育，是要培养学生们对于现实生活当中与艺术的作品当中的美好事物所进行的准确的认识和理解。”审美教育的最主要的方式就是阅读，而且审美能力的培养的基础之一也同样是阅读。因为“阅读是有视觉转给大闹对于书面的信息符号来获得意义的感知、理解和情感等等活动的复杂的过程，阅读能力是青少年形成诸多的能力当中的基础的能力。”学生们在阅读各种读物除了在吸收知识、发展智力、开发思维以及提高水平之外，还需要接受审美教育，丰富情趣、陶冶情操以及培养审美的能力。因此培养审美能力、感知美的能力、鉴赏美的能力以及创造美的能力的培养与阅读之间是有着很密切的关系。课内阅读能力的培养当中存在的问题尽管在语文教学的改革的过程当中是不断的加大了对于课堂的阅读能力的培养的重视，但是眼下对于课内阅读能力的培养还是存在着很多的问题。课内阅读的过程当中阅读主体的缺失在阅读的过程当中学生们最终要的就是欣赏作者创造的艺术的形象和蕴含在课文当中的趣味，欣赏语言的奇妙以及独特之处，阅读的这一过程也是学生们欣赏美以及鉴赏美的过程。然而现在的教学的课堂，有时候教师为了完成自己的教学的任务，课堂上仍然是存在着以讲为主的现象，而往往是忽略了教师的引导的作用以及学生的主体的作用。例如：作为一名语文教师在讲授《冬眠》的时候，可以联想到“苹果为什么掉下来”到后来的发现的万有引力的小故事来引入正课，告诉学生们学习就是要善于发现问题，提出问题，然后再去解决问题，激发起学生们的学习的主动性。大部分的教师却不是这样的教学的过程，他们往往都是以为的按照参考书当中的教学的过程，知识关注与教学的内容是否能偶在规定的课时内完成教学的目的，没有能够考虑到学生们在课堂上的主体性。学生们通过没有完全独立的学习，对于课文的精髓也是没有一定的个人的理解，对于某些疑难问题没有自己的见解。在这样的情况下，教师就在课文的难点、重点以及创新点