四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》，欢迎大家分享。人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》1教学内容：人教版四年级上册第23至26页例1。教学目标：1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。2、通过了解计算工具发展的演变史，感悟人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。3、培养学生动手操作、动口表达的能力，激发学生的创新意识。教学重点：掌握计算器的简单使用方法，了解计算工具的发展史。教学难点：体会创造源于需要，激发民族自豪感。教学准备：学生：小棒、计算器、算盘等。教师：课件、计算器、计算卡片等。教学过程：一、创设情景，激发学习兴趣师：同学们，上课前我们先来一次计算比赛（出示口算题）。仔细观察，你准备选择什么计算方法让自己算得又对又快？55846+7646=、6908×7=13027-8934=、992÷4=353+958×3=、436-、(228-179)=(预设：大部分学生选择使用计算器。)师：为什么选择计算器？你还知道哪些计算工具？这节课我们就来认识计算工具。二、操作交流，学习使用计算器（1）师：同学们都带计算器了吗？请拿出来仔细观察。看看它上面都有什么？（显示屏、按键、电脑芯片、电源）（2）看书，试按。认识各种按键的名称和作用。（3）在操作中掌握计算器的计算方法a、请会使用计算器的同学上台用课件演示使用计算器计算的方法。b、生尝试计算825-138c、师介绍储存、提取键使用方法d、生尝试计算876-738÷9=e、开始计算比赛。（学生使用计算器计算上面各题。）（4）你认为使用计算器时要注意什么？你觉得计算器这个计算工具怎样？【设计意图：学生对计算器已并不陌生，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，能够很好的促进学生间互相交流和学习。通过两个层次的练习，让学生体验到用计算器计算快捷、方便、准确，并激发学生的探索欲望。】三、演绎文化，了解计算工具的发展师：这么先进方便的计算工具可不是一直都存在的，计算工具就像人类社会的发展一样也经历了漫长的发展过程，接下来我们就一起来看看计算工具是怎样演化的。1、介绍远古时代一一对应的计数方法（1）课件出示配音动画：远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。例如：捕获了一只野兽就放一颗石子，出去了几人就在绳子上打几个结。就这样，人类在劳动中建立了一一对应的计数方法，而石子、结绳、刻痕……就是人类最初用来计数和计算的工具。(2)师：你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？【设计意图：用多媒体直接向学生展示最古老的计数法，让学生感悟体会计数的原始历程，初步了解计数的变革是人类生活发展的需要。】2、模拟算筹的使用方法师：于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上又发明了一种新的计算工具（课件出示图片），用算筹作工具进行计算的方法叫“筹算”。师：对于算筹，你们想了解些什么？（预设：什么时候发明的？是谁发明的？怎样使用的？）师：首先来猜猜看，古人是怎样用算筹表示1到9的。纵式就是竖着摆、横式就是横着摆。（手势）师：（微课植入方式）古人摆放1、2、3、4、5的方法。师：古人摆6只用了两根小棒，猜猜古人是怎么想的`呢？师：都想到了用一根表示5，这是一个好主意。据古书上记载，上面的这根表示5，下面的这一根表示1。师：这样7、8、9也就好理解了。请你试着摆一摆。（屏幕出示）师：用算筹可以摆出1-9这几个数，那怎样来表示更大的数呢？出示用纵横相间的方式来表示多位数。这些数你认识吗？出示29、306、632（了解0的出现也经历了空格、小正方形、圆形的过程。）师：想知道古人怎样用算筹计算的吗？（课件演示）师：我国数学家祖冲之就是摆放算筹来计算的。(出示动画小视频)看完后，你们觉得算筹这种计算工具怎么样？怎么评价祖冲之？（预设：计算时算筹摆了一大片容易混乱。如果能把活动的小棒固定起来就好了。我们要学习祖冲之计算认真，不怕苦累，执着追求的精神。）【设计意图：通过动手摆数让学生体会位值制的含义，体验古人的智慧以及算筹计数法的繁琐；通过读算筹摆出的数让学生从中发现问题，感受到算筹在使用中也有弊端，对存在的问题加以改进，从而推动了计算工具的发展。让学生体会到任何事物都存在着利弊两个方面，扬弃的过程就是发展的过程；通过观看小视频体验用算筹计算的弊端以及数学家严谨执着的数学精神。】3、小组合作，研究认识算盘.师：随着社会的发展，