幼儿园教师资格考试面试评分表考生姓名：准考证号：序号测试项目测评要素考官评分[0-10分]权重系数考生得分一职业认知爱幼儿，尊重幼儿1有热情、有责任心二心理素质能较好地调控情绪与情感1开朗、乐观、善良三仪表仪态五官端正，行为举止自然大方，有礼貌1服饰得体，符合幼儿教师职业特点四交流沟通有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力1.5善于倾听、交流，有亲和力五思维品质能条理清晰地分析思考问题1.5有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识1能通过观察来了解幼儿七技能技巧熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。2具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。八评价与反思能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。1能根据评价结果提出改进意见。考评组意见组长签名：日期：总分面试工作领导小组意见组长签名：日期：附：￥￥￥幼儿园区域环境创设评比活动评分表参赛单位：时间：年10月日评分项目评价要素分值得分区角设置能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域（至少5个区域）。10活动内容符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合。应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。10教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。10材料投放活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维。10活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。所提供的新材料应一式4-5份（可根据幼儿入区人数调整份额）。10针对幼儿实际及时调整更换。10充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生。10材料摆放有序，便于幼儿取放。（有较明显的取放标志，便于幼儿根据标志取放。）10区域计划制定情况根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标。5依据本阶段的活动目标制定可行的活动内容。5活动指导要有针对性，可行性。5根据幼儿活动情况，做到及时记录、反思、调整。5评委组建议评委签名：总分：幼儿园区域活动评分表一级指标二级指标评价标准分值评分区域环境（40）班级空间设置1.区域的数量、类型和空间面积满足幼儿的游戏需要52.区域的设置合理，既能避免不同性质区域间的相互干扰，又有助于区域间幼儿的互动。43.充分利用地面、墙面等立体空间，为游戏创设适宜的环境，整体风格统一，色彩协调，富有童趣。44.区域环境有助于幼儿常规习惯的养成。4班级材料投放5.材料能承载幼儿当前的发展目标，与集体活动相互延伸和补充，为幼儿的发展提供支持46.材料数量、种类适宜，就地取材，利旧利废，一物多用57.材料具有操作性和可变性，能引发幼儿的游戏欲望和对事物的探索58.材料具有层次性，能满足不同发展水平幼儿的活动需要，并能根据幼儿的兴趣和需要进行调整。59.有满足幼儿自制或创意需求的半成品材料和替代材料4教师观察与指导（30）对幼儿的观察10.对幼儿的游戏情况进行细致全面的观察611.能敏锐地发现幼儿游戏中存在的问题6对幼儿的指导12.鼓励并支持幼儿的探索与互动，拓展幼儿的游戏经验和水平，时间分配合理613.灵活地把握介入时机，引导幼儿自主解决游戏中出现的问题614.既面向全体幼儿，又关注幼儿的个体差异，有针对性地施以指导，与配班教师配合默契6幼儿游戏水平（20）情感与态度15.能感受到区域游戏的乐趣，保持愉快的情绪216.能持续、专注地进行游戏2游戏能力17.能自主确定游戏内容，选择材料与玩伴218.能尊重他人意见，与同伴协商、分工、合作、分享，共同游戏219.能发现问题、提出问题、创造性地使用材料解决问题220.能合理地使用玩具和材料，能运用替代材料或自制道具221.能建立适当的游戏规则，注意保护好自己和他人的作品222.能积极参与游戏评价，乐意与同伴分享自己的作品和体验2游戏习惯23.能自觉遵守游戏规则224.能参与游戏材料的收拾与整理2活动反思（10）25.能提炼活动的亮点，捕捉活动的不足，并能寻求解决问题的具体措施526.对区域活动有独到的见解5总分100注：每项评选标准指标对应三个权重等级，即：A等权重为1，B等权重为0.8，C等权重为0.6，该项指标实际评分=分值×权重。