中班树真好语言教案中班树真好语言教案（通用17篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的中班树真好语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。中班树真好语言教案篇2一、设计意图：散文诗《树真好》是主题《大树与小花》中的一个教学内容，散文简短，充满童趣，意境优美。而散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，贴近幼儿生活，富有生活情趣，容易被幼儿理解。中班下学期幼儿的思维想像能力开始萌芽，语言表达逐步增强。散文中的内容，能有效引发幼儿联想，从中了解树与人类之间的密切关系。基于以上原因我制订了以下活动目标：1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。2．理解散文诗的内容，感受树的用途。3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。在活动中采取的教学策略：教与学互动的形式、注重整合意识、循序渐进的原则等，创设了宽松的语言环境，利用图画课件让幼儿理解散文诗的'内容，拓展经验，发展幼儿的口语表达能力，进一步萌发爱护树木的情感。二、活动目标：1．欣赏散文，萌发亲近树木、爱护树木的情感。2．理解散文诗的内容，感受树的用途。3．尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。三、活动重难点：重点：欣赏散文，理解散文诗的内容，感受树的用途。难点：尝试用“树真好，×××在树上干×××”的句式来表达。四、活动准备：教具准备：PPT课件、立体树二棵、小动物若干、抒情音乐一首。经验准备：了解树的作用。四、活动过程：（一）谈话引题1．师：“你喜欢树吗？为什么？”2．小结：树有这么多好处，“树真好”。（二）欣赏理解1．完整欣赏。我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）散文诗里谁在说树真好？2．分段欣赏、理解内容。请你再来欣赏一遍。（1）小鸟为什么说树真好？（2）为什么树荫下野餐，大家吃得很香？树荫下可以干什么？（3）小猫为什么说树真好？（4）我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？3．完整欣赏，表达意境。（1）边看图片，一边学念散文诗。（2）配乐朗诵散文诗。（三）拓展表达师：小鸟、小朋友、小猫、布娃娃都说树真好，还有谁喜欢树呢？在干什么？我们也来学一学诗歌里的句子说给好朋友听一听，树真好，谁在树上干什么？（幼儿分组）（1）请你们把想到的讲给你的好朋友听。（2）幼儿个别交流。小结：小动物们都喜欢树，树真好，松鼠在树上摘松果……（四）经验迁移1．树给我们和小动物带来了快乐，我们小朋友能为树做些什么。2．小结：我们一起来爱护树，让我们成为树的朋友。（五）延伸活动：人们为树做了什么，进一步激发幼儿爱护树的情感。看PPT：人们为树做了些什么？（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的宣传等照片）中班树真好语言教案篇3活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动准备：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。2、与散文诗内容一致的电脑课件1—8，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽优美的音乐2段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1）师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗？（2）幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。2、探索树林的秘密。（1）师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么？他们在干什么？（2）讨论：为什么人们喜欢在树林里玩？3、欣赏、理解散文诗。（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。（老师边连续播放课件）（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么？B、树真好，他能挡住什么？C、树真好，……4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1）树真好，小朋友喜欢树吗？我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗？要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。（2）放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧！活动延伸：1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。2、在自主活动中创编《树真好》。附：散文诗《树真好》树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真