PAGE10/NUMPAGES10语言活动方案中班语言活动方案中班1活动目标：1、能感受故事的有趣，知道自然界动物的多样性。2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。2、配套幼儿画册。活动过程：1、游戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。提问：猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇：又轻又巧)大家来学一学。(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片，步骤同(1)。2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗?为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚?3、再次欣赏故事。出示如下图示，鼓励幼儿与教师共同讲述，并学做夸张动作。(动物图片)(数字)小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣4、讨论：蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。语言活动方案中班2初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。1.认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。2.引导幼儿在画，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。3.鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。重点:辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。难点:引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。1.实物小蜗牛若干。2.制作好的一只橡皮泥小蜗牛。3.材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。一、导入听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。二、欣赏蜗牛1.让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。2.请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。三、认识蜗牛1.这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。2.举例说明:蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。3.随机教育:就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。四、了解蜗牛1.带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。2.小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。五、小结通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。六、延伸活动做一做，彩色橡皮泥小蜗牛1.引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。2.幼儿动手制作。3.展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。1.课前导入得太直接，不够贴近生活化。2.教学教具过少，没有挂图。3.师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行.语言活动方案中班3活动目标：1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。活动准备：1、小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。活动过程：一、开始部分：1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的?信里说了些什么呢?(师读信)2、这封信是谁写的?小蜗牛为什么写这封信呢?(幼儿发散)到底是为什么呢?下面，我们就来听一个故事。二、师完整讲述故事，幼儿倾听。1、师有表情的讲述故事。提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?(幼儿自由回答)师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。三、边提问边引导幼儿观察图