中医教育论文在现实的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。你所见过的论文是什么样的呢？以下是小编收集整理的中医教育论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。中医教育论文1对于学习西医护理为主的高护专业的学生来说，主要是以中医基础知识的学习和实践技能的培训为主，并能初步运用所学知识和技能为护理对象服务。对他们不能要求过高，以“必须、够用”为度。另外，应合理安排好理论课和实践课的课时比例，在有限的课时里适当增加实践课的课时，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，当然更重要的是在日后的临床工作中帮助患者解除痛苦[2]。运用多种教学方法。传统的教学方法以讲授法为主，教师讲，学生听，学生被动地接受知识，学习上缺乏主动性、积极性。教师应根据教学内容采取多种多样的教学方法，以学生为主体、教师为主导，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。直观教学法：直观教学法是比较容易采用的教学方法。譬如在“诊法”教学中，可通过PPT展示“望神”中的“得神、失神、假神”的图片；“望舌”中展示舌象、舌苔的图片。在“经络”“腧穴”教学中，可以通过挂图、模型展示经络的循行、腧穴的分布。在“中药”教学中，可以通过参观生药实验室，让学生真切地认知中药标本。通过直观教学法，既吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，又极大地扩展了学生形象思维的空间，使学生有身临其境之感，丰富的感性认识。情境教学法：欢快活泼的课堂气氛是取得优良教学效果的重要条件，学生情感高涨和欢欣鼓舞之时往往是知识内化和深化之时。譬如，在学习针灸法时，创设模拟病房的情境，让学生两两组对，扮演护士和患者，选取常用穴位（合谷、曲池、足三里），练习针刺手法。教师要注意观察学生的操作，及时给予反馈，指出错误的手法，给予正确的示范。启发式教学法：“授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终身受用。”因此，教师可采用启发式教学法，有意识地培养学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力，调动学生的主观能动性，培养学生的团队合作能力。譬如在“刮痧”一节中，可采用PBL教学法。①创设问题（如什么是刮痧法？刮痧的作用以及现代医学原理是什么？刮痧前应如何评估病人？刮痧前应准备哪些用物？刮痧是如何操作的？刮痧有哪些注意事项？）②自主探索：学生在问题的引导下查阅书籍、文献，进行自主学习、思考和分析，探索问题的最佳答案。③分组讨论：在课堂中以小组为单位，对所提出的问题进行交流、讨论。小组成员间通力合作，齐心协力，共同将答案进行整合与完善。④评价总结：每组推选一名同学进行发言。⑤分组练习：以小组为单位，学生们进行相互的刮痧练习。每组推选两名同学进行演示，其他同学注意观察护士的操作方法，并指出其操作不当之处。⑥评价反馈：教师对学生们的操作进行点评，表扬做得好的方面，对不正确的地方进行重点讲解。通过这种互动，可以全面开发学生的智力，引导学生主动参与教学环境，学生的思维在不知不觉中很快地融入教学内容中，高效率地获取知识[3]。中医教育论文2[摘要]从海外中医教育现状的视角分析了中医文化翻译和传播的问题所在，并基于向世界讲好中医故事必然需要准确表达中医文化的翻译；精选海内外中医药教材；坚决执行严进严出准则，提高国际中医教育质量，培育海外中医科研土壤等方面探讨中医文化翻译和传播策略。[关键词]海外中医教育；中医文化；翻译；传播；策略当今世界，文化传播能力已经成为一个国家文化软实力的决定性因素，文化只有传播才能使国家优秀文化具有持续影响力。党的十七届六中全会提出中华文化走向世界的号召，发展经济，文化先行。中医药文化作为中国传统文化的精髓，其地位显而易见。其发展和传播对国家软实力提升起着极为重要的作用。为加快中华文化走出去的步伐，早日实现中华文化伟大复兴，就必须加快扫清中医文化传播道路上的障碍。1海外中医发展现状海外中医师包括海外中医院校研究人员，教师和管理者是在有关中医哲学思想、中医历史和中医治疗方法等研究和传播领域最活跃的专家，他们是国外传播中医药文化的一支十分重要的力量，发挥海外中医师在教育教学和社会文化活动的作用是中医国际传播的重要途经。其在海外教学行医的过程中面临的困境势必会阻碍中医文化的国际传播。因此，在不断清晰了解海外各国中医发展困境的基础上，联合中国内陆各方的努力和帮助推动中医海外发展是全球中医文化热爱者的共同愿望。近日，纽约中医论坛特邀美、加、澳3国的中医教育领军人物与众多中医群友共商中医教育的传承、融合与深化大计。美国中医校友联合会TCMAAA会长田海河在节目一开始对美国中医教育40多年来的发展和现状，风格和特色等做了肯定性的概述，并在此基础上，提出本次讨论的预期目标：在保持中医教育质量的前提下加大海外中医教育的深度和广度。并就海外网友呼声较高的海外中医公众科普教育的方法与技巧问