小班语言月亮教案小班语言月亮教案1设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。活动内容：小班语言活动《太阳和月亮》活动目标：1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。3、萌发对大自然的热爱之情。活动准备：经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。活动过程：一、情景引入，激发兴趣引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）小结：太阳出来了白天。二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。1、感受诗歌意境提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。三、结合图片，朗诵诗歌引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？小结：白天热闹的时候要大声。2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？小结：夜晚静悄悄的’，要小声、轻轻的念。3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。创编诗歌动作引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？肢体动作搭配诗歌引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。四、发挥想象，扩展内容1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。小班语言月亮教案2活动目标：1、初步感知诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。2、认识汉字：月亮、星星。3、能积极大胆地参与活动。4、欣赏并理解诗歌，能在集体前复述诗歌。5、引导幼儿充分想像合理的诗歌经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力。活动准备：1、《月亮和星星》课件。2、月亮、星星图片及汉字卡片。3、星星头饰人手一份。活动过程：1、出示星星，吸引幼儿注意力。老师边唱边出示“星星”：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你们看，这是什么呀？”师：“今天，星星也来做客了，我们和她打个招呼吧！”幼儿：“星星，你好！”师：“小朋友什么时候才能看到星星啊？”幼儿：“晚上”。师：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星还有谁？”幼儿：“月亮”。2、观看课件，初步欣赏诗歌，感知诗歌内容。老师：“晚上的天空中真漂亮，不仅有弯弯的月亮还有许多许多星星，老师这里还有一首好听的诗歌《月亮和星星》，我们一起来听听吧！”第一遍倾听后提问：诗歌的名字是什么？诗歌里都有谁？根据幼儿回答，出示图片月亮和星星。第二遍倾听：师：“我们再来听一遍，诗歌中的月亮和星星都扮演了谁？”（1）、诗歌中的月亮是谁？幼儿学习诗句：月亮月亮是妈妈。（教师采用等待、留空的方法引导幼儿初步学念诗歌。