试卷分析本份试卷难度适中，知识面广，非常符合一轮复习特点。由于我校学生基础较差，平均分56分，一卷平均29、5分，二卷平均26、6分，学生答题情况如下：选择题出错集中表现为：1、基础知识掌握不牢，如4、9、12。2、材料阅读能力及提取有效信息能力欠缺，如1、3、5、11。3、审题能力欠缺，如10、24.4、知识的理解与灵活运用较差，如15、17、20.非选择题26、第（3）问基本不失分。第（1）问、第（2）问的第一小问要点回答不全，第（1）问前两个特点答不全；第（2）问的第二小问角度不全，一般只考虑了对欧洲的影响。第（4）问答题方法欠缺，不规范，没先通过判断摆明观点，而是观点史实一块写，感觉乱；史实要点不全；少数同学不理解题意，两种观点都同意。27、第（1）问材料一的观点概括不出来；实质一般从阶级性上分析，而没认识到两则材料是关于中国革命道路的讨论，实质分歧是是否立足于国情。作用基本能写上。第（2）问的第一小问答题不规范，个别同学观点错误；理由之“世界和平的维护者”，错答成一国两制，港澳问题的解决，没分析出考查邓小平时期的外交政策。第（3）问事件与意义不分，第一件大事或者答成新中国成立，或者缺乏高度概括；第二件大事的意义回答不上，或者不准确，仔细分析还是无法将事件与课本联系起来。28、第（1）问审题不清；照抄材料，缺乏概括或者概括不全。目的回答不全，忽视最终目的。第（2）问的状况表述不准；时代背景得分不高，对历史阶段特征把握不准。第（3）问原因角度不全，漏掉“一边倒”。第（4）问思路混乱，写不全，答不到点子上，重复答同一要点。29、第（1）问材料“灭弄权之骁骑”不理解，出错率高；“招士通商”理解错误，误理解为招聘士兵，开设通商口岸；分析原因不明确考察阿里改革的哪些内容或者知识点混淆。第（2）问答题方法不明确，不表明观点或者观点不明确，态度模糊；不据材料中观点答题；答题不规范（只写理由，没有观点；写积极、消极；理由在前，观点在后。）；基础知识记不牢，要点不全。分析本次考试中学生反映出的问题，结合二轮复习特点，立足我校学生实际，今后教学应注意：1、狠抓基础不放松，有效指导学生熟练掌握主干知识点，充分利用课前五分钟采用多种方式加强对基础知识的记忆，落实。2、加强对各模块专题知识的梳理，重视掌握和整理历史现象发展线索与演变过程，通过通史知识结构的构建，培养学生形成合理的知识结构，把握历史阶段特征，加强知识的横向、纵向联系，及时总结、归纳方法，提高用历史知识来综合分析问题、解决问题的能力。3、精练精讲，选题时加大历史材料阅读量，加强特殊题型如论证题的训练，及时从每一次的检测中找出问题，补缺补漏，稳步提升。4、强化和训练培养学生审题能力，在有质量答题的基础上提升速度，在总结经典试题基础上提高思维方法和规律技巧，规范地、条理地、科学地答题，以提升做题技巧和考试心态。