做一个指南针教学内容：《做一个指南针》选自教科版小学三年级下册第四单元第七课时，属于小学科学课程标准中的“物质世界”“磁现象”中的范畴。本课安排了制作指南针的活动，通过这项活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。教学目标：科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。判断自制磁针的南北极。合作设计制作指南针。情感态度价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。重点：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。难点：判断自制磁针的南北极。确立难点的依据：根据孩子年龄特点，他们的动手操作能力不强，因此在操作过程中可能会有一些误差或错误产生，成为判断磁针的南北极的障碍。因此确立为本课难点。教学准备：强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽（制作指南针的材料），指南针（判断指南针的磁极）教学过程：教学过程设计意图预设生成一、激趣导入出示指南针。玩指南针二、合作探究（一）做磁针1.复习指南针的构成2.研究制作磁针的方法要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。3.学生自制指南针活动1、学生磁化钢针。（怎样判断钢针已经被磁化了。）2、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？3、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）怎样让磁针转起来4.学生制作指南针活动并检测指南针的磁极（三）交流展示作品：1.作品欣赏2.我来评评奖通过玩指南针，激发制作兴趣，开拓思路，想办法解决问题。让学生清楚在制作前，我们都需要准备哪些材料。对制作指南针有整体把握。让孩子根据已有知识自己来想想办法，激发探究意识，最终得出正确的方法。通过学生动手操作，提高动手能力，小组合作能力。本节课的难点，小组讨论。学生自己想出来的办法更便于理解，吸收。这是学生对磁铁的性质的应用。小组讨论，并让孩子从不同的尝试中找到科学，合理的方法。将理论应用，并在实践中找到不足和需要改进的地方。让学生体会到动手操作的乐趣和成功的喜悦。学生能够根据上节课所学知识说出指南针的组成部分。方法的掌握会使孩子更准确的进行操作，在摩擦的过程中学生可能对同一个方向的不太理解，需要老师讲清道理。在制作的过程中，学生可能会出现很多问题，需要小组内同学进行自我纠正及教师的指导。在实际进行判断时，学生可以多想办法，对于可行的方法教师要给与明确的肯定。结论：（1）用磁针去靠近指南针的磁针（2）用磁针去靠近磁铁（同极排斥，异吸引）安装好磁针后，需要调整重心，注意检查磁针的极性与吹塑纸上标注的南、北是否吻合。制作完磁针以及能让它自由移动，制作过程就结束了，做的目的是应用。学生能够通过自己设计的指南针辨别教室里方向。让学生在欣赏别人的作品时也学习其中好的方面，以改进自己的不足。让指南针的实用性更高。教师进行示范。教师应对学生想到的方法给以肯定和正确引导。磁针是否能够自由转动是指南针的关键，在操作中也较容易出错，应予以指导。对学生好的想法予以肯定，鼓励。7、做一个指南针【教学目标】科学概念钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。过程与方法1、用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。2、判断自制磁针的南北极。3、合作设计制作指南针。情感态度价值观培养动手制作的兴趣，激发创造精神。【教学重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。【教学难点】判断自制磁针的南北极。【教学准备】为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针。学生自己也可以准备一些材料。【教学过程】一、回顾导入：1、上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？2、好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。）二、做磁针：1、要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。2、学生磁化钢针。3、怎样知道这根磁针的南极和北极呢？4、学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三、安装磁针：1、寻找能让磁针水平旋转的方法。（让学生设想，小组讨论后陈述理由。）2、验证自己的方法。3、我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。4、用自制的指南针辨认方向。四、交流展示自制指南针：1、展示小组制作的指南针。2、评比后小组讨论并改进指南针。五、拓展延伸：1、小朋友们的指